云南省文山州特殊教育学校 663000
摘 要：盲人在声乐学习方面是有潜力的，天赋再加上后期的有效引导和教授，盲人在声乐方面的造诣很可能还会高于普通人。本文主要就盲人声乐教学展开了探析。
关键词：盲人 声乐教学 教学大纲
一、前言
作为盲人群体，在社会上多多少少还是会招来一些偏见的。生理缺陷使得他们在很多领域都无法发挥能力，不过这并不意味着盲人就等于是废人，只要接受科学合理的教育，盲人也是能够发光发热的。音乐在文化领域是一种特殊的艺术存在，它能够陶冶人的情操，调节人的心情和情绪，也是传达情感和思想的工具。学习音乐的人不仅要一定的天赋，也需要接受系统全面的声乐知识教学，才能够成为音乐人才。而盲人群体，在进行声乐教学时，更是有颇多注意事项。
二、盲人声乐教师队伍水平要提高
无论是盲人教育或者是聋人教育，初中生的学习和接受能力是最强的，声乐教学必须从小抓起，不可错过时机。而且，初中学习到的知识，很可能是影响一个人一生的东西，所以，教师的职责是非常重要的。对于初中盲人声乐教师而言，自身的能力水平是非常重要的。而这方面除了教师自身的自觉性之外，学校也有着不可推卸的责任。由于盲人是比较特殊的群体，在音乐教学方面切忌缺乏耐心，而且必须是对盲人教学有一定了解和接触的。这就意味着教师的道德水平、技术能力要高，教师队伍的素质要高。盲人声乐教师的招纳，可以优先选择有轻微视力障碍的人，这样方便学生和教师之间有共同语言，能够实现更加有效的沟通和交流。
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三、盲人声乐教学大纲及目标要合理
盲人声乐教学大纲自然和一般的教学大纲有所不同，这是由盲人这个特殊群体所决定的。学校和教师必须制定相应的教学大纲、培养目标以及课程标准。学生由于视力缺陷，在学习的时候只能用其他感官感知世界，所以在教学过程中，各项知识的教授也必须符合学生的这点特殊性。当前我国的盲人声乐教学，还是很难形成具有规范化的教学环节，因此学生也难以体会到专业化的音乐教学流程。因此，在进行盲人声乐教学的时候，必须规范教学大纲和标准，明确专业课程目标和内容。课程安排也要照顾盲人学生的学习方式。
四、盲人声乐教学要注意授课方式
针对盲人声乐教学，其授课方法自然有其特殊性。而声乐教学，首先要进行的就是声乐理论与技巧教学。在声乐理论教学上，可以说声乐理论对于任何一个学习艺术的学生来说都是一门必修课，也是有一定难度的课程，对于盲人学生而言同样如此。声乐技巧的练习包括强弱处理、高低变化、长短变化、连断变化等节奏，这些节奏、韵律的变化浮现于每一个音符、每一个音阶、每一个段落、每一小节。正因如此，它是最基本的声乐知识。在进行这方面的教学的时候，教师需要保持耐心，对盲人学生进行细致点拨并且鼓励盲人学生反复练习。要知道，盲人学生是依靠听力及记忆力来学习的，所以在理论技巧教学的时候，要多鼓励盲人学生用心感受音乐，认真体会音乐中的情感表达。学生的耐心是有限的，而盲人学习声乐又是有难度的，难免有些学生不愿意坚持下去。这时候教师就要给予积极的鼓励，不断鞭策学生，鼓励学生继续学习和练习。盲人声乐教学，教师也可以利用多媒体工具进行声乐播放，让学生在实践中学习音乐、了解音乐，体会音乐中的律动。
五、盲人声乐教学要注意培养艺术表现力
培养盲人学生的艺术表现力，首先要在课堂上对学生进行音乐熏陶。也可以采用电影的形式，因为电影中的背景音乐与氛围是联系的，所以在电影中学习音乐中的情感更直接有效。教师要循序渐进，帮助学生领悟声乐作品的曲调与情绪，从而能够融入其中，并且在自身的音乐中把类似的情绪表现出来。初中盲人教育本身就存在着一定的难度，而音乐的学习属于艺术学习，除了理论之外，对情感的掌握、对韵律的把握更加考验学生的学习能力。所以说，做好盲人声乐教学工作还是有很长的路要走的。
六、结束语
无论是盲人还是无生理缺陷的人，声乐的学习都不是一件易事，而声乐教学更是有难度。音乐学习需要有天赋，也需要努力，两者缺一不可。普通人学习声乐都有一定的困难，更不用提盲人。但是，盲人在某些方面有着高于常人的感知力，因此可能在音乐学习上面能够更快地掌握音律和情感，并且把这种情感表达出来。所以说，盲人声乐教学可以利用这一点，选择合适的教学方法，制定合理的教学目标、教学大纲、课程内容，并注意自身的学习进步。总得来说，盲人声乐教学依然是有进步空间的。
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论文作者:曾丽君
论文发表刊物:《教育学》2017年8月总第125期
论文发表时间:2017/11/8
标签：盲人论文; 声乐论文; 学生论文; 音乐论文; 教学大纲论文; 教师论文; 特殊教育论文; 《教育学》2017年8月总第125期论文;