福建省福清华侨中学 郑福仁
摘要：新课程教育理念强调高中物理教师在设计、组织各项教学活动中，不仅要注重丰富知识与学习方法的传授，还要适当加强学生思维、探究与创新能力的培养与发展，积极探索、尝试更新颖、多样化的教育培养方式，从而让每位学生都能够在物理学习探究中得到全面培养与锻炼。本文针对当前我国高中物理教学中,需要培养学生养成的类比思维的心理学基础以及基本思维过程进行了简单介绍,重点分析了高中物理教学培养学生类比思维的策略,旨在提高我国高中阶段物理课堂教学有效性。
关键词：高中物理;类比思维;培养策略;综合素养
1对类比思维的认识
类比思维是从事物的本质出发，把已知的事和物与具有某种相似之处的未知的事和物进行比较分析，从中受到启发，以寻求研究新事物方法的一种创造性思维形式。由于类比思维具有从一个特殊领域的知识过渡到另一个特殊领域的知识的优越性，所以类比思维在创造性思维中居于重要的地位，起着重要的作用，它的创造性表现在发明创造活动中人们能够通过类比已有事物开启创造未知事物的发明思路。对于高中物理教学，类比思维具有联想、启发、假设、解释和模拟等多种功能，对于学生的灵感和直觉思维的产生都有不可忽视的作用，并且类比思维可以直接体现学生举一反三、触类旁通的学习能力。
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2科学运用探究模式培养类比思维
在高中物理学习探究中，类比思维方法可以说是一种最基本且实用的教学方法，学生掌握类比思维方法的程度也是评价其物理学习能力的一项重要指标，对此，教师应队教材资源做出深入挖掘与钻研，利用更科学完善的教学模式，在传授基础知识的同时，也加强学生类比思维的培养。比如：在讲解关于电场的相关知识点时，教师就可以先带领学生回顾重力场的相关内容，然后再在引出要讲解的新知识点之后，引导学生思考“电场、重力场之间是否存在相似之处？”这一问题，以此来全面激发学生学习探究兴趣，对电场、重力场的相似之处做出深入探究，得出最终答案。此外，在实际授课中，教师还应带领学生对相关物理现象特征给予全面分析，积极引导学生运用类比思维来充分发挥想象力，以此来将思维迁移的积极作用充分发挥出来，对新问题与现有知识存在的类比关系做出准确把握，促进学生类比思维素质的不断提升。
3恰当利用物理学史培养类比思维
高中物理教材中每个章节都通过小字等形式呈现了一些与本章节所学知识点密切相关的物理学史内容，对此，在课堂教学中，教师应对这些物理学史的前因后果做出成分讲解，指导学生以此来将本节课要学习的新知识类比出来，这样不仅有助于学生学习兴趣的全面激发，也能够让其对物理学的各种思想、方法有更深刻的体会与了解。教师通过为学生讲解物理学发展史上，类比思维做出的一系列巨大贡献的故事，可以让学生从不同角度认识、体会到，人类是怎样认识、逐步探究自然界中蕴含的各种物理规律的，能够真正了解、把握物理学发展的具体情境。此外，在此过程中，不仅有助于培养学生形成正确的科学观，在今后的学习探究中能够积极、大胆的提出质疑，也能够形成事实糗事的科学态度、精神，在不断提升高中生类比思维能力的同时，也能够为其今后的学习发展、健康成长产生积极影响，使其真正懂得运用类比思维来解决各类问题，促进其综合学习、应用能力的全面提升。
4利用经典例题训练培养类比思维
高中物理教师应该结合习题教学，加强学生类比思维的训练。任何一种思维能力，不是单凭教师的说教就能形成的，而是要经过一个反复刻画的过程，形成一种意识。对于高中物理类比思维能力，这个刻画的过程就是指反复的习题训练过程。教师应该结合教材，设计一些突出类比思想的典型题目，解题后，以学生为主体，教师为引导，组织学生进行解题思路的自由讨论，这一探讨交流的过程，每位学生的学习成果、思维方法都可以惠及全体同学，同时还可以引发学生深刻反思自己对类比思维认识的局限性及误区，促使学生对问题有更深、更广、更透彻的认识，进一步提高学生的类比思维能力。例如：弹性势能、动能的研究方法可以和重力势能的研究方法加以类比；定义电容器电容时可以运用水容器进行类比等等，使学生在学习新概念时，能对一些从没见到过的知识少一分恐惧，多一分亲近。类比法究其实质就是将一些抽象的原理、概念变得具体、形象、简单。所以，它在高中物理教学中的应用十分普遍。
5结语
类比思维作为高中物理的一种最基本的思维方法，教师必须将其作为一个重要的教学目标。在日常教学中，教师应该注重总结教材，找出类似知识点或者表面毫不相关但在某些方面具有相似之处的知识点，巧妙运用类比手法激发学生的学习兴趣，培养学生类比思维能力，并引导学生将其内化成自身的一种物理学习能力，促使学生牢牢把握住高中物理的整个知识体系。
参考文献：
[1]张大昌.关于高中物理教学大纲(试验修订版)的几个问题[J].学科教育,2000,(7).
[2]罗明福.高中物理教学与创造性人才的培养[J].广西师范大学学报(自然科学版),2000,(S2).
论文作者:郑福仁
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第6期
论文发表时间:2018/9/18
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