黑龙江省方正县沙河农场学校 卢满丽 150823
摘要：随着科学技术的发展和信息技术的普及，信息技术在人们的生产和生活中得到了越来越广泛的应用。信息技术这门课程具有一定的实用性，对于促进学生综合素质的提高是十分有利的。因此，初中信息技术教师应该采取有效的教学手段来提高课堂教学的效率。本文首先分析了初中信息技术教学中存在的问题，然后针对如何构建高效的信息技术课堂提出了几点策略。
关键词:构建；初中信息技术；高效课堂；策略
前言:在新课改不断深化的背景下，如何构建高效的课堂成为了广大教师思考的问题。在目前的初中信息技术教学中，由于受到多种因素的影响，课堂教学的现状并不乐观。学生对信息技术的理论知识理解的不够全面，实际操作能力也不是很强。因此，初中信息技术教师应该对当前信息技术教学中存在的问题有清晰的认知，采取有效的措施来提升课堂教学的效率。
一、初中信息技术教学中存在的问题
（一）教师在认识上存在的问题
在应试教育的长期影响下，教师将教学的重点都放在了与中考有关的科目上，而信息技术虽然在中考的范围之内，但是所占的分值较低，很多教师对信息技术教学的重视程度偏低。学校对信息技术这门课程安排的课时很少，有的学校甚至让其他的科目随意占用信息技术的时间。在课堂教学中，教师对学生缺乏管理，教学方式比较单一[1]。教师主要以灌输式的教学方式为主，学生只是观看教师进行操作，自己实际操作的机会很少。这样一来，学生对理论知识掌握的不扎实，实际操作能力也不是很强。
（二）学生在认识上存在的问题
教师对信息技术的重视程度不足对学生也造成了一定的影响。很多学生认为信息技术这门课程就是用来上网聊天、玩游戏的课程，没有其他的价值。学生的这种想法存在着一定的误区，没有将信息技术的作用真正的发挥出来。
二、构建初中信息技术高效课堂的策略
（一）运用多彩的信息元素，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的内在动力，学生只有对所学的内容产生兴趣才会积极主动的参与到课堂教学中。信息技术教学中包含的内容非常丰富，有许多专业的名词术语，并且各个知识点之间的联系也十分紧密。在学习这门课程的时候，学生常常会遇到一些困难，影响学生的学习积极性[2]。因此，在初中信息技术教学中，教师要运用多彩的信息元素，使学生获得全方位的感官体验，将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上，从而有效的激发学生的学习兴趣，促进课堂教学质量的提高。比如，在学习与Flash有关的内容时，教师可以在备课阶段利用Flash制作一个动画视频，然后在课堂导入阶段向学生展示。通过这样的教学方式能够将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上，激发学生对于Flash动画的制作欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接下来，教师就可以让学生带着好奇心去学习这一课的内容，利用多彩的信息元素激发学生的视觉，促进课堂教学效果的提升。
（二）制定灵活的教学策略，提升学生的应用能力
和初中阶段的其他科目相比，信息技术这门课程具有操作性和应用性的特点，学生对于信息技术的掌握程度除了受到教师教学方法的影响之外，还受到学生操作能力的影响。因此，在初中信息技术教学中，教师应该根据实际的教学内容和学生的实际情况制定有针对性的教学策略。尤其是对于学习基础薄弱的学生来说，教师要给予更们更多的关爱，引导学生掌握正确的学习方式。当学生取得进步时，教师要给予学生积极肯定的评价，使学生获得一种成就感和满足感，从而有效的提升学生的自信心，培养学生的综合应用能力，促进信息技术教学质量的提升。比如，在学习Photoshop相关的内容时，有的学生有一定计算机基础，他们对于计算机技术的学习的兴趣非常浓厚，而有的学生的信息技术基础则比较薄弱。针对这种情况，教师可以为学生设计不同难度的练习题，有一定信息基础的学生需要作对所有的题目，而信息基础稍差的学生则只需要最对基础题就可以。通过这样的教学方式，不同层次学生的学习能力都能得到相应的提升，课堂教学的效果也会有所提升。
（三）开展丰富的小组活动，提升学生的自学能力
在传统的初中信息技术教学中，教师受传统教学观念的影响较深。他们整堂课都在进行知识点的讲解，与学生之间的互动很少，而学生则处于被动接受知识的位置。在这种教学模式下，初中信息技术课堂会呈现出枯燥、无趣的状态，影响学生的学习积极性。在初中信息技术教学中，教师可以在用小组合作的教学模式，为学生组织丰富多彩的小组活动，让学生在互帮互助的氛围中通过共同学习达到共同进步的效果。初中阶段的学生都有争强好胜的心理，教师可以以小组为单位为学生组织竞赛活动，巩固学生的理论知识，促进学生学习能力的提升[3]。比如，在学习与Excel有关的知识时，教师可以根据学生的实际情况将学生科学的分成几个小组，组织学生进行小组游戏活动。通过这样的教学方式，学生可以在优势互补中加深对信息技术知识的理解，提升学生的信息技术素养，锻炼学生的实践能力、思维能力以及合作能力，从而促进学生学科核心素养的提升。
结论：总而言之，在初中信息技术教学中，如何提升课堂教学的效率是广大信息技术教师需要思考的问题。因此，初中信息技术教师要打破传统教学观念的枷锁，在实践中总结经验，不断探索新颖的、有效的教学方式，运用多彩的信息元素，激发学生的学习兴趣，制定灵活的教学策略，提升学生的应用能力，开展丰富的小组活动，提升学生的自学能力，从而有效的提升初中信息技术课堂教学的质量。
参考文献
[1]颜柯.浅析初中信息技术教学高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2018(09):62.
[2]江春香.探究初中信息技术高效课堂的构建途径[J].当代教研论丛,2018(04):96+104.
[3]于桂芳.浅议初中信息技术高效课堂的构建策略[J].中国校外教育,2017(S1):299.
论文作者:卢满丽
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
标签：信息技术论文; 学生论文; 教师论文; 初中论文; 高效论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 《创新人才教育》2019年第2期论文;