四川省南江县实验中学 635600
在初中历史教学中，我们应该充分运用历史教学发展为爱国主义阵地，史实是很厚重的爱国主义素材。在以往的历史教学中，历史教师把精力全部放在历史知识的记忆应考上面，没有在历史教材中挖掘爱国主义的题材，荒废了历史教材的德育教育功能。我执教初中历史以来，认真研究历史教学中的爱国主义教育，挖掘爱国主义题材，优化德育教育功能，把爱国史实和爱国人士置于特定历史背景下，学生深感震撼，升华着爱国主义情感，取得了较好的德育教学效果。
本文谈谈在历史教学中培养学生爱国主义情感的具体做法，供大家参考，旨在进一步完善。
一、历史教材独特德育教育功能
历史包罗万象，什么政治、经济、文学、法律、科技艺术等都囊括其中，它是人类精神文明的百科全书。俗话说“读史使人明志”，学习历史可以了解人类的演变历史，认识人类的伟大智慧，自觉做一个历史唯物主义者。
初中历史教学中中国历史的所占比例较大，史实丰富，很容易激发学生学习历史的兴趣，通过生动、形象的历史故事给学生传递着爱国主义信息。中华民族悠久灿烂的文明深深扎根于学生心灵深处，指南针、火药、造纸术、活字印刷等四大发明不仅推动了中国文明向前发展，也推动了世界文化的伟大进程，学生作为华夏子孙自然感到无比自豪。历史文化一脉相承，深深注入学生沸腾的血液，历史教学天生带有一种强大的德育教育功能。
历史教学的爱国主义教育，没有艰深的理论色彩，是通过丰富的史实感染学生，学生容易接受；没 有空洞的说教，通过声音、图像、图片等学生喜闻乐见的形式教学，学生激情四射、兴趣盎然。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生以一种开放的心态学习历史，那些波澜壮阔的历史画卷荡起学生的爱国情怀，像陈天华、邹容、黄兴为了中国革命赴汤蹈火感动学生肺腑，激起爱国热潮，国魂永留学生心中，是其它德育教学无法替代的高效方式。
历史学科具有趣味性、广博性，很容易激发学生的好奇心。学生通过历史知识的对比，爱憎分明，明确了爱国光荣、不爱国可耻；从梁启超的《少年中国学》开启学生爱国天窗，觉得身为中华少年，国家兴亡，匹夫有责，爱国情愫油然而生，爱国信念坚定，任何历史风风雨雨改变不了他们爱国的热情。这种德育教育富有坚不可摧的稳定性，从心灵深处改变和塑造着学生灵魂。
二、 树立榜样，激发学生爱国热情
俗话说“榜样的力量是无穷的”，在历史教材中，爱国人士层出不穷，我们通过讲述先烈故事，多媒体播放革命先烈血雨腥风的战斗历史，为革命事业抛头颅、洒热血，那气吞山河的壮举、撼动日月的呐喊、富有逻辑的滔滔演讲，在炎黄子孙心灵中如薪火代代相传，深深吸引着学生。林觉民的《与妻书》，谭嗣同那刚劲有力的朗笑，如一把犀利的匕首插入心脏，“有心杀敌，无力回天，死得其所，快哉，快哉”，在华夏大地荡气回肠。
血与火的感人事迹永驻学生心间，邓世昌、黄炎培、李大钊、林祥谦深深烙印在学生心中，对他们理想的形成有着强大的导航作用。
三、将爱国主义教育落到实处
涉及爱国主义教育的学科很多，但主要承担这项教学任务是思品和历史学科。历史和思品学科互相渗透，我们在历史教学中注入爱国主义教育也是一个重要的教学任务，我们要抛弃历史教学就是为了应付考试的短见做法，让爱国主义教育落到实处。
1.做爱国专题讲座。
历史史实教材比较分散，我们要以教材为蓝本，梳理、整合历史教材中的爱国主义素材，做专题讲座，做到爱国题材详实、内容丰富、思想深刻。
如我在教学中国近代时，把第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午海战和八国联军入侵中国做成了专题爱国篇。学生看到清政府腐败无能，把祖国大好河山拱手让给西方列强，好多中华儿女为了祖国领土的完整、主权的独立前赴后继，在历史长河中给学生树立了爱国的坐标。
2.开展课外活动，深化爱国主义情怀。
课外活动是课堂教学的重要补充，课外活动丰富多彩、喜闻乐见，学生会愉快接受各种思想教育，爱国主义教育也不例外。如：开展“历史故事会”、“演讲比赛”、“历史知识抢答竞赛”等等活动，都深受广大学生的欢迎，收到了良好的教育效果。另外，可利用历史纪念日进行专题讲座。如：“五·四”时的《弘扬“五四”精神，高举爱国主义的旗帜奋勇前进》，“一二·九”时的《高举爱国主义旗帜，弘扬“一二·九”精神》。历史讲座结束以后让学生谈感想、写心得、出墙报，从而反复激发了学生的爱国主义情感。
3.充分挖掘地方教材，实施爱国主义教育。
地方教材是根据地方历史编写的，学生学起来感到十分亲切，耳闻目睹很多的地方史，有很多历史文物学生可以实地参观，学生现场感受远远超过对书本的讲授，不仅可以培养学生热爱家乡的情感，而且爱国主义与日俱增。我组织学生参观了《禹王宫》、《山洞历史博物馆》、《红四门》、《巴山游击队指挥部》遗址，学生回到学校演讲巴山革命故事，撰写《我爱祖国，我爱巴山》征文，爱国教育效果良好。
总之，在每个人内心深处都有爱国主义的热情和激情。这种感情是与生俱来的。但爱国主义情操不能只停留在人的心里，应是激励人们努力学习、努力工作、为国家做贡献的动力，时刻表现出来。爱国主义情操需要不断的培养、浇灌，这就是历史教师肩负的使命。
论文作者:周永强
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第208期
论文发表时间:2016/7/12
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