摘 要：农村小学教育在教育中占有很重要的地位，它深深地影响着我国教育事业的整体提升，也影响着农村的发展。相对于过去，农村小学教育有了一定的发展，发展的成绩是值得肯定的，但不论是与城市小学教育相比还是它自身，农村小学教育依旧很落后，发展不足。多原因导致农村小学教育面临发展和进步的困境。应通过对农村小学教育的现状及困境的分析，总结原因并提出解决方案，以促进农村小学教育的长远发展。文章提出了农村教育中存在的问题，论述了农村教育改革的主要内容和方向．有针对性提出了统筹处理的构想。
关键词：农村小学教育 薄弱 发展 专业化 教学评价
一、农村小学教育的现状
1.农村小学师资力量依旧薄弱，管理和交流制度严重缺位。尽管农村小学师资力量有了很大的进步，教师数量增多，但农村小学教师队伍老化严重，新生力量不足。师资力量不仅仅限于教师数量上的评估，而应当综合教师的文化素质、专业化和思想观念等来进行综合的评估。农村小学的师资力量假如单从教师数量上来说，基本上可以满足教育需求，但这一满足的前提得除去英语、音乐、美术等的教学。因此综合来看，远远不能满足需求，举两个例子便可以清楚地认识到这一点：(1)许多教师通过电大、自考取得了专科、本科学位，但只是为了取得学位而已，对自身的教学工作帮助很小，对自身教学素质的提高也很有限，没有实质上的进步。在农村小学里，年龄偏大的教师还是占大部分，尽管这些教师教学经验十分丰富，但他们的教学方法落后。在农村教育岗位上新鲜血液输入得很少。(2)英语、音乐、体育、美术等专业性较强学科的教师严重不足，往往是一个教师跨好几个专业代课，又要教语文又要教美术。对于上面各个专业教学，这一现象严重制约着农村小学生德、智、体、美等的全面发展。
2.农村小学的教学设施不能满足小学教育需求。相比于以前，现在的农村小学教育有了长足的进步。但目前仍旧很多农村小学教育设施依旧缺乏、落后，教学设施老化问题突出，这些情况造成正常的教学活动无法开展，直接影响着农村学生的发展与素质培养。由于农村教育经费有限，农村小学教学设施很难跟城市的小学比较，许多需求无法满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备。一些偏远贫困农村的小学校舍紧张，仍有几个年级的学生挤在一间教室的状况；教学器材缺乏、老化，德、智、体、美发展不平衡。
3.教学方法陈旧，不能适应素质教育的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆大多数农村小学的教师仍旧沿用粉笔加课本的教学方法，有些地方是因为教学设施不到位所限，而有些有条件的农村小学，许多电子教学设施成了摆设。原因比较多，但教师不会使用是很重要的原因。这也能反映出农村小学师资力量的薄弱。对于音乐、体育教学的方法基本上就没有改进，在这些方面有才能的教师极其有限，这也是应试教育的后遗症，小学生在音乐、体育方面的学习很有限，这也使得在音乐、体育方面有天赋的学生丧失了发展的机会。教师对学生的评价要么就是纯批评式的，要么就是纯鼓励式的，这样的教学方法扼杀了小学生的天性和自我追求的意识，在成长中容易受到不良思想的影响，不能全面发展。
4.教育往往是双向的，一方面需要学校的管理，另一方面家庭的管理会起很大的作用。在农村，家庭这一块基本上没能对学生的教育作多大的贡献。其中的原因有两方面：一是家长大多是农民，平时忙于生计，无暇顾及子女教育。如果是留守儿童，则祖父母辈就更没有闲暇也无精力对其进行教育和管理。另一方面，家长大多文化水平不高，对于现在子女所学的课程，基本上是没有能力进行专业指导的，所谓心有余而力不足。多数农村学生并不同城市的学生一样用很多的课余时间来学习。
二、农村小学教育的发展
1.提高教师素质，完善教师队伍专业化。分配小学教师要德、智、体、美、劳全面发展，给专业师范类院校的毕业生提供一个发展的平台，到农村小学任教。要发挥他们的特长，大量吸收文、体、美专业的教师，在教育上真正形成专业化的教育。要建立教师定期培训制度，使得教师能够按时得到培训，吸收新知识，学习先进的教育模式，提高自身的工作能力。2.科学合理地建设农村小学教育。要从农村的实际情况出发，一些农村小学确实没有必要再办下去，办下去只是消耗有限的教育资源，反而不能有效整合师资力量。兴建中心小学能在很大程度上节约教育资源，整合师资力量。中心小学的建设要综合考虑教师教学、学生就学、地理环境、交通状况和便利服务各村庄等问题，科学合理布局，使得中心小学附近的农村小学生受教育便利。在中心小学建成之后，接送小学生的交通设施和小学生住宿的心理辅导要及时跟进，师资力量的整合要及时。3.全面尊重教育规律．办科学发展的教育。在农村教育教学过程中要尊重学生成长规律，尊重教师发展规律，尊重学校发展规律。诚然，农村教育的教科书要适应工业化、城镇化、现代化发展的需要，但应注重从农村实际出发，适应农业和农村发展需要。要开齐开足必修课，合理设置选修课程，积极开发地方和乡土课程，保证体育与健康、技术和综合实践活动课程的有效实施，努力使学生健康乐学、教师愉悦上进、学校文化底蕴丰厚，提升学校知名度。4.建立合理的教学评价，不再以单纯的分数来评价学生和老师。首先要将评价的视角从教师身上转到学生身上；其次要从重单纯知识评价转向学生素质的全面提高的评价；再次评价重点要从重教学形式转向重教学思想的评价。
论文作者:李丽杰
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第249期
论文发表时间:2016/7/22
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