摘要：读完十九 世纪英国著 名作家 Wil iam Makepeace Thackeray (威廉?\u40614X克皮斯 ?\u33832X克雷)的 Vanity Fair 《名利场》第一章MissPinkerton（平克顿校长）给毕业生Miss Amelia Sedkey父母的信，我感到中国教师写的“评语”，严格意义讲，应该称之为“阶段性赠言”。
“阶段性赠言”，是对学生一段时间之内（比如学期，初中、高中、大学毕业）的学业、个性、品行、人际关系等方面，做一个总结，同时要鼓励学生，提出期望。所以，中国教师写的应该是“赠言”、“临别赠言”、“学期赠言”或“阶段性赠言”。
关键词：阶段性赠言 临别赠言 评语 学期评语 毕业鉴定
每当学期结束，学生毕业时，教师都要给学生写“评语”、“毕业鉴定”。“评语”、“毕业鉴定”从字面上看，是高高在上的教师评价受教训的学生。我认为，现代意义上的教师跟学生是平等的，教师写的“评语”应称之为 “教师的赠言”，“老师想对你说的话” “阶段性赠言”。在美国、英国等西方国家，学生毕业之际，校长给每个学生都要提供一份“推荐信”，供高一等级学校、公司参考，给学生父母写一封信，告知该生的成就与成长。“阶段性赠言”、“推荐信”和“临别赠言”在功能上应该是相似的。
下面是Vanity Fair 《名利场》 简写本 第一章()Minerva House(密涅瓦学堂 中)Miss Pinkerton（平克顿校长）给毕业生Miss Amelia Sedkey（艾米丽亚?\u36187X德里）父母写的一封信。我们一起欣赏让萨克雷一举成名的小说部分章节。
Minerva HouseJune 15th’Madam, After her six yearsstay under my care, I have the honour andhappiness of presenting Miss Amelia Sedley to her parents as a young ladyworthy of occupying a position in well-bred society.Her good work and obedience have pleased her teachers, and herdelightful sweetness of temper has charmed all her companions.In music, dancing,spelling and every kind of needlework she has madeexcellent progress. In geography there is still much to be desired. In thepriciples of religion and right conduct, Miss Sedley will be found worthy ofthe good name of Minerva House .In leaving Minerva House, Miss Amelia carries with her the hearts ofhercompanions and the affectionate wishes of her headmistress, who has thehonour to sign herself,Yours sincerely Barbara PinkertonThis letter completed , Miss Pinkerton began to write her own name Miss Amelia Sedkey有进步，但在地理知识方面有待提高，对宗教教义见解正确，品行端庄，举止稳重，不愧为密涅瓦学堂的学生。我们可以看出：校长了解学生每一门学科的学习情况，对学生优秀的功课、偏弱的学科了如指掌。另外，密涅瓦学堂的课程十分丰富，音乐、舞蹈、刺绣应该是重要的学科，看来十九世纪的英国执行的真正的“素质教育”，地理、宗教用二十一世纪中国教师的眼光看应该是“主课”，宗教教义应该属于“思想道德”、“宗教信仰”教育。可见在十九世纪的英国很重视素质教育和信仰教育。作为班主任，我们应该关注学生的学业，关心学生每门的学科的发展，对学生的思想，信仰有所了解，在设计“临别赠言”、“阶段性赠言”的时候，从学习、思想、个性等方面客观地展示学生的成绩。当然，我们应该像Miss Pinkerton一样在这一段结束之处写上：该生圆满的完成了一段时间（或学期，或学年或数年）的学业，他（她）是学校的骄傲，合格的毕业生，肯定学生成就的言辞给家长带来的对学校的满意，给学生对过往的学校生活充满怀恋，让世界充满了爱与温馨。
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最后，平克顿校长写道：艾米丽亚小姐离开学堂之际，同窗留恋的心情，校长深切的期望，也将随之而去。充满感情，充满留恋，充满期望，校长荣幸的签署了这封信。班主任在学生完成一学期、学年、数年学习后，在设计、书写“阶段性赠言”、“临别赠言”的时候，应该以情动人，用心和学生交流，流露出老师对学生留恋、惜别的感情，学弟学妹们对他（她）怀念。
写上这封信之后，平克顿校长赠送给艾米丽亚?\u36187X德里小姐一本约翰逊词典，在扉页上写下自己和赛德里小姐的名字，学生离去时，她总是以这本有趣的著作相赠。班主任在完成“阶段性赠言”后，看来毕业礼物也可以增进师生双方的感情。
Vanity Fair 《名利场》（1847—1848）使萨克雷一举成名，在当时英国文坛上占有公认的地位。在平克顿校长（Miss Pinkerton）眼中，学生艾米丽亚?\u36187X德里是个纯洁、天真、温顺、讲道德的女子，当然，世纪的英国教育体系与 世纪的中国教育体制完全不同，但通过萨克 19 21 ’ ’ — 雷的描写，我们深切地感受到校长、教师对学生学业、个性、信仰、人 and Miss Sedlays on the first page of a Jhnsons Dictionarytheinteresting work which she always presented to her pupils on their departure.Miss Pinkerton（平克顿校长）在信的第一段这样写道：在我的关怀之下，艾米丽亚?\u36187X德里小姐在我校修业六年，现已成为在上流社会中占有与其相称地位之年轻女士，在返回双亲府邸之时，我深感荣幸和欢喜。
这是一封中国教师一般称之为“毕业鉴定”的信，但从信的内容，虽然是写给赛德里小姐的父母，我认为这是一封评价她在密涅瓦学堂的学习，生活，为人，处世等等方面的“临别赠言”。从信中我们知道 际关系、师生关系的了解，对学生的关心与关爱，这是我们应该学习的地方。教师或者班主任撰写学生“阶段性赠言”、“毕业赠言”，我们也应该写出真情实感，从多个角度写出你心目中有血有肉的丰满的学生形象。
附录：“阶段性赠言”示例一：你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。你对班级工作认真负责，在任何情况下，总是稳稳当当、扎扎实实地完成老师交给的任务。
你能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。你能按时 在 学习了六年，马上毕业回到家中，踏上社 完成作业，字迹工整。理科相对较弱，你可在这方面多下功夫，注意学 Amelia SedleyMinerva House会。平克顿校长用礼貌而深情的话语向赛德里小姐的家长、上流社会的贵族，描述了艾米丽亚 赛德里完美地完成了学业，而且长大了成了一位年轻的女士，她身份高贵，气度不凡。我从平克顿校长的话语中体会到了一个校长对学生的溢美之词，对学生充满了深情，对家长十分尊敬。
十九世纪英国学堂校长的信给二十一世纪的中国教师提供了书写“阶段性赠言”的范本。当然，新时代的教师不应该以高高在上的语气“评价”、“鉴定”你的学生，应该创造和谐的师生关系，融洽的社会环境。在我国，“临别赠言”、“阶段性赠言”往往由班主任写，我们也应该对家长充满敬意，对学生充满真情实意，对学生取得的成绩不吝啬的褒扬。
第二段当中，平克顿校长赞美了她的学生：学业优良，性情温和，赛德里小姐深得师长的赞许，她温存妩媚，和蔼可亲，深受同学们的喜 ? 习方法，加强理科思维的培养。你踏实肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影。要记住“山外有山”的道理，胜不骄，败不馁，永远不放弃追求。
“阶段性赠言”示例二：笑口常开的你，常常让我想起甜甜的红苹果。笑，是你带给别人最好的礼物，代表你的善良与旷达。你沉稳、内向、有主见，领悟力强，理解力强，你有很高的学习基础和素养，这是你的财富。你有强烈的进取心，有端正的学习态度，勤奋而得法。希望你注意各科平衡，力争“百尺竿头，更进一步”。 相信通过艰苦的努力，你会在未来取得更大的进步。
“临别赠言”示例：想起你，老师总会会心地微笑。你的行为表现无可挑剔，你学习的 爱。我能感受到Miss Pinkerton对学生充满了感情，对学生十分了解，校长从学业、性格、师生关系、气质、同学关系多个方面描绘了一个优秀女学生的形象。小说Vanity Fair《名利场》没有提到学生人数，我猜测学校里至少有数十名、甚至上百名学生，以及教师团队，一个十九世纪英国学校的校长能对她的学生如此详细的了解，让我感慨万千，而且十分感动。作为一名班主任，我应该从多个角度，深入认真地了解我的学生，真正做到关心学生的各个方面，在写“临别赠言”的时候，用真情实感，从学生的学习，性格，人际关系等等方面学出我对每个学生的真实情感。
在第三段里，Miss Pinkerton 在音乐、舞蹈、拼写、刺绣等方面说 顽强毅力令我感动。你正直、热情、品行优良，待人诚恳，表里一致。
你的存在告诉周围的人：什么叫做勤奋。从你的身上我们读懂了什么叫锲而不舍，明白了什么叫坚忍不拔。“把意念沉潜得下，何理不可得；把意志奋发得起，何事不可为？”在这一航海的人生中，理想是罗盘针，热情是疾风，你有足够的热情，罗盘准备好了没？起航吧！
参考 书目 ： Vanity Fair（ 1847—1848）by Wil iam MakepeaceThackeray ,simplified by E.M. At wood Longman Group Limited, 1978外语教学与研究出版社 1982示例参考：黄山第一中学资源网 作者：李光明2007-2-2
论文作者:梅从斌
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第10期供稿
论文发表时间:2014-4-11
标签：赠言论文; 学生论文; 德里论文; 阶段性论文; 校长论文; 教师论文; 英国论文; 《新疆教育》2013年第10期供稿论文;