下笔之前缔结一下
文 / 澹葳
前不久，编辑老师在《大学生》校园记者群里上传了部分文章的一校和二校，重点强调了文章撰写过程中文字运用不够简练的问题。这些稿件，大多立意新颖，主旨切合，唯独语言太碎，许多词汇和语段没有必要，不免有种为了凑字数而凑字数的感觉，无形中削弱了文章的阅读体验。
然后，我就被编辑老师在群里@了，单独拎出来点名表扬。先是夸文章在当月所有投稿中质量最高，又夸我对待写作态度认真，进行反复修改，才能将文章的语言锤炼得简洁凝练，废话极少。羞得我这个在群里潜水多年的老学长，都不知道怎么回应学弟学妹们的期待了。
写稿多年，从原先一篇文章来来回回十几遍改到吐血，到如今改稿次数压缩在数次以内，其中变化缘由，有年月带来的经验累积，更有与编辑老师们在文章一来一往的修改过程中，对自己写作习惯的雕琢。
在成为《大学生》校园记者之前，我偏好写小说和散文，也曾有过拙作发表。在我看来，小说语言绵密，所谓时代、环境、人设，一切皆是为结局蓄势；散文文字空灵，心境澄澈，笔下千言是无尽的写意风流。二者皆有大意趣，至于语言文字简练与否，更多是不同作家写作风格的体现，并非写作之时的硬性要求。
刚开始为《大学生》写稿时，我曾以我过往的写作经历为傲，并力图将自己的文笔功力全部展现在文章里。没想到，之后相当长的一段时间内，在散文和小说上的写作经验让我吃足了苦头，甚至出现过一篇近两千字的稿件被删得只剩一句话，然后发回重写的可怜境遇。辛辛苦苦写出的文章被删得只剩寥寥数语，换作谁都会崩溃的。还好，当时的我没有选择放弃，而是痛定思痛，努力反思自己在写稿过程中存在的问题。
从写作方式讲，像小说一样事无巨细地对细节进行填充，忽略文章观点的论述，以及像散文一样行文毫无逻辑，惟愿真情流露顺适我心，这两者都是不可取的。因为一篇稿子的完成度越高，其中观点、事例、总结各部分的联系就越紧密，越缺一不可。可惜那时的我还不懂得这些道理，于是那些退稿返稿乃至弃稿，也就成了情理之中的事情。
我没有答话，我真的对颖春说的这些东西有些烦了，但颖春仍然兴致勃勃的，回到家，饭也不吃，觉也不睡，而是把我按在沙发上坐下说，老公，今晚我们好好合计一下我们下一步究竟该怎么走。我闭上眼睛说，你想怎么走就怎么走？我想睡觉了。颖春那一下突然跳了起来，她一把将我从沙发上拖了起来说，孙东西，你怎么这么没长进呢？从小你父母送你读书做什么？
3.融入EOP后原高职公共英语教学生态失衡问题对策研究。研究融入EOP后的高职公共英语教学生态再平衡策略，开展相关的教学内容、方法、评价及师资等方面的改革，解决原教学生态失衡问题，实现生态再平衡。
依据编辑老师提出的意见，我写作最大的缺陷在于写作没有目的性，如一个幼稚的孩童一般，总是炫耀自己的写作技巧。这在我初期的采访稿中最为常见，往往大段大段去写主人公的个人经历，个中穿插各种辞藻，却不能较好地总结这些经历对主人公的人生有何意义，对读者又有何启示。比如，我曾经采访过一位人大新闻系78级的老先生，我与他聊了很多次，获取了很多写稿材料。但在初稿写完后，编辑老师一针见血地指出，虽然文章字里行间都能体现出对老先生的尊敬，但实质上只是材料的堆砌而已。只写经历并无意义，要能够从人物经历中获得激励，吸取教训，才是我们写稿的目的。
在后来的写作中，我要求自己只做到一件事，那就是将写稿过程中的叙事做到极致的纯粹。尽可能开门见山，开宗明义，将事情的前因后果表述清楚，细节描述准确，至于那些生发而来的感慨，灵感突至的炫技，找个角落一带而过即可，或者干脆不写。
假设某马尔可夫过程[11-13]{ξ(t)，t∈T}，(t1
以前不久我写“倾听00后”栏目的恋爱主题为例，如果我们想要表现大学校园中刻骨铭心的爱恋，换做从前的我，那种百转千回，甜蜜爆棚的感觉，是我首先想要让读者感受到的；想要牢牢抓住对方，却由于某些原因最终不得不选择放手的无可奈何，也是我很想分享的教训。但在有限的文章篇幅之中，一旦试图将两种感情都着重表现，就会相互打架，使文章没有重点。哪怕通过种种细节去详细刻画，结果仍会如此。
所以，对于学弟学妹们关于如何写稿的疑问，我的建议是：在下笔之前，不妨先在心中将所有试图展现在笔下的文字“缔结”一下。不是杂糅，而是浓缩，找出其中最希望他人能够看到的那部分，再以此为基础，慢慢写。
这篇文章，写得真好。有限的篇幅中获取更多的信息。其中，个人经历是引导我们与他人产生共鸣的关键，专栏“一百位大学生一百种毕业方式”中的文章就是很好的例子。每一位毕业生将自己的毕业故事毫无保留地呈现出来，关于行业，关于人生，处于十字路口的他们是如何思考与抉择的。这种对于未来不确定的焦虑，就是他们与读者的共鸣点。通过对实习、考研、留学等不同选择的具体描述，能让同学们在获得阅读兴趣的同时，有效地缓解一些相似的焦虑。因此，此类文章的写作重点就是主人公从稚拙到成熟的历程，从初入职场到融入团队的具体细节，从不懂就问的考研小白到如愿上岸的准研究生的经过。
相对新闻报道而言，分享类的稿子可以拥有更高的写作自由度，但这并不是我们可以天马行空行文的理由。甚至，这一类型的稿子需要在语言上更简洁，才能让读者在我们能感受到的，只有所有情绪中最强烈的那一种，是经过心中凝练浓缩，精纯到宛如突破纸面的情绪刺激，迫使着我们去理解，去陪你哭，陪你笑，然后不由得感叹一句：
对《大学生》的文章而言，叙事是重中之重。因为在《大学生》的稿件中，既有对于当下大学环境中新生事物的新闻报道，也有对自我成长的感悟分享。如果是前者，就要以报道的主题和事实为根本主旨，不需要在文章中掺杂对这些新生事物的个人看法，只需竭尽所能地将它们在文字中还原，为读者再现它们的真实面貌。如写天大老校友合力送给母校以“天津大学”为名的小行星这则新闻，需要表现的有两部分，一是校友们诞生这个想法背后的故事，另一是以高校之名命名小行星的历史渊源。写这一类新闻稿，只需告诉读者结局背后的真相，重点是对新闻事件进行各方调查了解，掌握第一手真实资料。
反之，如果能做到有详有略，把一种感情作为另外一种感情的衬托，用些倒叙和欲抑先扬的叙事技巧，就能在着重表现一种感情的同时，让另一种感情也无法掩盖其光芒。比如在《子非猫》一文中，开头越是甜蜜，最后的分离就越显得痛苦，对身心产生的分崩离析的震撼就越是合情合理。甜蜜是通过反复叠加的细节营造的，而最后的分离，只需要一句突兀的转折。此时再开始倒叙，既是对甜蜜的回忆，也是在用甜蜜衬托分离，加深分离的痛苦程度。这样的文章写起来虽然有点虐，但不可否认，它具有更强的感染力。
网上的信息丰富多彩，满足了青少年学生沟通、交流和理解的需要。网络高效、快速、便捷、独特的交流方式与当代青少年偏于好奇、乐于幻想、追求独立的秉性相吻合。但是网络是一把“双刃剑”，它在给年轻一代带来信息的同时，也危害着他们的身心健康。青少年是网络的最大受益者，也是网络的最大受害者。据有关学者统计，中学生通过互联网沉迷于游戏、聊天甚至浏览暴力、色情内容的时间要远多于上网学习。面对这种形势，作为德育教师必须对学校的德育工作作出新的思考和研究。在互联网时代，学校德育工作应有哪些新的适应性策略？笔者将在本文谈谈自身的看法，并希望在促进学校德育实践方面有所裨益。
莎士比亚说，一千个读者心中有一千个哈姆雷特。但不能否认，文章主旨越是精纯，语言越是凝练，可读性也会越强。所以，不要着急，不要试图让自己所有的情绪和感悟在文章中完全呈现，因为人们永远不会对他人真正感同身受。我们能感受到的，只有所有情绪中最强烈的那一种，是经过心中凝练浓缩，精纯到宛如突破纸面的情绪刺激，迫使着我们去理解，去陪你哭，陪你笑，然后不由得感叹一句：
（12）粗裂地钱风兜亚种Marchantia paleacea susp.diptera（Nees＆Mont.）Inoue. 余夏君等（2018）
这篇文章，写得真好。
责任编辑：曹晓晨