摘要：小学语文课堂教学要构建高效课堂，需要教师在教学方法和教学模式上下一番工夫。构建高效的语文课堂教学，是老师的责任，也是教学的目标。教师应该调动一切积极因素，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
关键词：小学语文；高效课堂
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-138-01
高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展，为学生终身发展奠基是高效课堂所遵循的理念。高校课堂就应该着眼于学生的未来发展，培养学生的 学习热情，使学生爱学习；促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。因此，课堂上教师要以“精讲多练”的方式落实教学重点，要让学生扎实掌握基础知识，发展熟练的基本技能。课堂上学生可以采用自主学习，合作学习，探究学习等学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习 ”，变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性，主动性，创造性，引导他们在民主，宽松， 和谐的课堂气氛中自主学习，才能达到高效课堂的教学的效果 。 那么，如何让小学语文课堂高效起来呢？我想根据我的教学经验来谈一谈。
1 创建“充满真情实感的语文课堂”
作为一名语文教师，应该让学生觉得极富“激情”，用情感调动学生情绪，从而达到学知与育人的完美结合。在语文课堂教学过程中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”，源头就是对学生的爱。“爱与责任，是教师的灵魂。”一个没有激情、没有爱的教师，如何能调动学生的情感，让学生充满热情地学习呢？只有把语文课变成“情感的课堂”，展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”，才能夯实高效课堂的基础。
“高效课堂与新课改密切相关。”创建高效课堂，教师要尊重“需要”，注重“激趣”，把课堂变成快乐的天地。的确，一直以来，新课程改革“十年磨一剑”，从探索走向深化，其根本就是提高教学效率，实现高效课堂。教师通过多种方式，在教学过程中激发学生的学习兴趣，激发学生的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛，是实现高效课堂的“万里长征第一步”。当教师把学生的需要放在最重要的位置，千方百计去激发学生兴趣时，当学生学习的主动性和积极性被调动起来，当教师真真切切地感受到学生渴求知识的眼神时，教学过程也就“变苦为乐”，课堂也就变成了快乐的天地。
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2 创建“和谐交流的语文课堂”
创建高效课堂，教师要给学生营建“和谐交流”的课堂，真正实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
课堂中新型的师生关系为“溶情”奠基。在新的教育模式下，要建立新的师生关系，也就是实现角色的转换，把“教”的课堂转向“学”的课堂，教师更注重学生的自主合作与探究，从而达到“教无定法，贵在得法”的境界。也正是这样的一种融洽的师生关系，才能营造出“情”的课堂。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下渐入佳境，达到好的教学效果。
面向全体学生，突出个性化教学。教师要把责任落实到课堂教学中，更要关注学生的个性发展。关注学生的主体性和差异性，是构建高效课堂的原则之一。的确，只有在注重学生差异的前提下进行个性化教学，才有可能调动全体学生的积极性，才能真正做到面向全体。
3 创建“自主开放的语文课堂”
3.1 教师要努力把语文课变成孩子们展示自己的“舞台”
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。教师要让学生在课堂上在进行有一定负荷的思维劳动中，在冲突与矛盾中深化对新知识的认识。课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方，学生的潜力是无限的。所以说，教师给了孩子多大的舞台，学生才能跳出多美的舞蹈。如果语文课能成为开放的、让学生自由发挥的舞台，那么，这不就是教师和学生追求的高效课堂吗？
3.2 把语文课变成求知的“窗口”
叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子；语文课更应该成为求知的窗口”。在教学中，教师利用例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。我们要经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读，引领学生在书海遨游，在领悟书中精妙语言的同时，通过“说”和“读”来认识和感悟。
3.3 把语文课变成生活的“画面”
“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，教师一直有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到语文离他们很近很近，语文是生活的“画面”。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就会无处不在，语文学习也就成了生活中的一幅幅鲜活的画面。
总之，课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。构建高效的语文课堂教学，是老师的责任，也是教学的目标。教师应该调动一切积极因素，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。作为小学语文教师，只有构建起高效的教学课堂，才能真正提高学生的学习兴趣，开阔学生视野，锻炼学生能力，从而获得最优的学习效果。
参考文献
[1]李凤云.创建小学语文高效课堂策略[J].教育现代化:电子版,2015(6):13.
论文作者:邓艳红
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月4期
论文发表时间:2019/11/19
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