山东省昌邑市北孟镇塔耳堡小学 261321
做一个有高度的班主任。我们常说“思想决定高度，态度决定成败”，作为班主任必须有思想，我们思想的高度将决定我们管理班级的行动。我们常说“十年树木，百年树人”。作为班主任对本班学生的影响是不可估量的，作为班主任管理班级更应该为着学生的终身发展而努力。
随着素质教育的实施和不断深入，越来越多的实践证明了班主任是学生全面发展，健康成长的导师和领路人。作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来。在几年的班主任工作中，我深刻体会到开展班主任工作的重要性，下面谈谈我的体会。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立良好榜样
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等。 在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、培养班干部,树立威信
班主任都知道一支精干的班干部队伍是班主任的得力助手，他们往往在班务管理中发挥着重要作用，是形成优秀班集体的重要条件之一。常言道：“千里马常有，伯乐不常有”，一个班往往有几十名学生，他们各有所长，各有不足，他们都是我们班主任要物色的班干部候选人，因此，我们当好“伯乐”找到心仪的“千里马”，就成了至关重要的第一关。在2015年所接的班，这班没有优秀的学生，大多数学生从学习成绩上来说属于居中，偏差生也有一部分。班级纪律很差，学生自律能力不够强，必须寻一个威信高的学生来带领大家。经过反复了解观察,我选择了在同学中威信高、人际关系好，具有号召力，能绘画、体育好等各方面特长具备的牛亚楠同学任班长,又精心选拔了各组的小组长,选好后我用心地开始培养起来。首先是我把“权力下放”，对班内主要干部给他们实权，锻炼他们，帮助他们在同学中树立起自己的威信。班级中充满了和谐,学习气氛也浓厚起来，比着赶着的学习劲头更浓了。想当班干部的人争着抢着,表示自己能干好。我也告诉每一个学生说,每人都有机会,只要努力机会就是你的。
三、重视常规训练，培养良好习惯
1.课间操。 我指定文体委员负责,下课后喇叭响迅速站队,使全班学生有序站队。文体委员检查红领巾是否都佩戴上,多数情况下我不过问。这样做使学生意识到自己是一名少先队员,红领巾是他的骄傲，同时又加强了学生自律能力的培养,习惯也就在不知不觉中形成了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.课前及课堂。上课铃声响后,学生进入课堂,由班长负责说 “班纪”，全班学生会很整齐地背出:“文明有礼貌；活动静有序；上课有精神；作业字端正。”等待课任老师上课。无论是什么课班纪不能不背,现在已基本形成了习惯,学生也会自觉地按照班纪去做,在每堂课上都会自觉遵守课堂纪律,精神饱满地投入到学习中。
3.思想品德方面。由开始的不习惯做卫生到现在自觉地做卫生,由开始不能自觉地约束自己,到现在的课堂纪律自觉性的增强,这都是一个过程的形成。每周的班会课上, 我会强调劳动、纪律、卫生等,及时表扬表现好的学生。同时做一些思想工作,告诫他们我们现在是四年级的学生,是低年级的哥哥姐姐们,那么我们就要在各方面做出榜样和表率,再结合校园内的综合治理,让学生在此次的治理中充分表现自己最佳的一面；让学生相互检查，相互纠正不良的习惯，促使他们更快地形成良好的习惯。更使学生自己去体会去相信我就是最好的最棒的,从而鼓励学生增强了自信心。
四、激发学生竞争意识及其途径。
班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1.激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2.设立定期评比：以一个月为期，全班学生相互评和自我评价，使每个学生明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3.建立互助组：以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
4.奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显 。
班主任的工作是平凡的，没有鲜花的陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有奢侈的享受。但只要我们在平凡的岗位上积极奉献，勤奋耕耘， 我们会拥有最值得自豪的一笔财富——学生阳光般的笑脸，无与伦比的信任和尊敬。
论文作者:焦宗勋 卢科举
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第208期
论文发表时间:2016/11/8
标签：学生论文; 班主任论文; 全班论文; 威信论文; 班级论文; 更大论文; 思想论文; 《教育学文摘》2016年10月总第208期论文;