山东省平邑县平邑街道中心校 273300
摘 要：新教育形势下，课堂教学教师为主导，学生为主体，我们在有限的时间里，提高学生的综合素质，提高学生的学习积极性，总而达到提高课堂教学效率的目的。
关键词：高效课堂 师生关系 学习兴趣
一、加强教师专业素质，提高课堂教学效率
1.树立正确教学理念。
我觉得教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下规范自己的教学行为，加强教师专业素质，才能适应新的教育要求。
(1)教师为主导，学生为主体。课堂教学教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式必须彻底摒弃。学生是课堂的主人，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性，这样才能真正地提高课堂教学效率。
(2)相机诱导，总结提升。课堂教学不在全盘授予，而在相机诱导，“不愤不启，不悱不发”，教师适时适当的点拨诱导、设疑搭桥、总结提升是点燃学生学习兴趣、照亮学生思维的明灯，教师要学会启发教学，让学生“跳一跳摘到桃子”，这样学生才会学得有信心，从而提高课堂教学效率。
(3)创设民主平等的和谐的师生关系。教师与学生要建立民主平等的和谐的师生关系，教师是学生学习的合作者、促进者和服务者，教师要创设良好的教学情境，有利于师生、生生的平等对话，淡化教学活动的预设性和统一性，重视学生的独特感受、体验和理解，从而有利于提高课堂教学效率。
2.教学方式的多样化。
课堂教学的改革是新课改的重头戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如何打破传统的教学模式，创造新的教学思路，我为此做了精心的研究，将教师在课堂上的角色转换作为课改的首要任务，同时积极倡导“自主、合作、探究”的学习方法，调动学生的学习兴趣，我们采用下列方法：
(1)多种形式的诵读。古人有“书读百遍，其义自见”的说法，多读才能让学生通过正确的句读熟悉文章的内容、把握感情、理解内涵等。诵读的形式过于单一，学生照样会失去学习的兴趣，因此我们主要采用了自读法、断句法、填空法、范读法、分角色朗读等诵读方式。多样化的诵读形式，不仅活跃了课堂气氛，也极大地调动了学生的学习兴趣。
(2)总结反思提升。一节课上完之后，要及时思考这节课成功之处在哪儿，失误在哪儿；哪些地方力度不够，哪些地方浪费了时间又没取得好的效果；学生的眼神发亮的时候是什么时候，为什么会这样；学生埋下头去，只给你一个头顶是什么时候，为什么会这样……多问自己多思考教学过程，为下一节课做好准备，必然会形成一个良性循环。
二、合理安排课堂教学，提高课堂教学效率
1.课前预习很关键。
课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节、基础环节，也是课堂教学的有机组成部分。时间紧，任务重。没有课前充分的预习，就不可能跟上课堂的快节奏，也就无法更好地掌握本节课的知识；在讲授新课前引导学生做好预习，并且明确任务，这样促进学生进行理解和思考。授课前，先了解部分学生的预习情况，尤其是他们不懂的问题，上课时引导学生一起重点解决这些问题。这样会大大提高课堂教学效率。
2.抓住教学的重点。
语文教学涉及字音、字形、篇章结构等，内容庞杂，在时间有限的情形下，不可以也没必要面面俱到。因此语文教学要重点突出，这样才能有效地提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。
3.培养能力是关键。
无论是新授课还是复习课，都要堂堂有训练 ，训练的题目不在多而在精，要做到这一点，必须改变以教师讲析为主的教学模式，而代之以能力训练为中心和教师指导下以学生自主学习为主的教学模式。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。
三、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率
兴趣是提高效率的法宝之一。语文教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习语文的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢语文。在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉地获取知识和养成能力，变“要我学”为“我乐学”。
1.引导学生的创新意识。
教师要借助教材，用各种教学方式激发和引导学生的发现和创新。不同的课文不同的教法，永远给学生以新的刺激，这样才能激活学生的大脑，开启思维之门。
2.开展丰富多彩的语文活动。
课堂上开展一些丰富多彩的语文活动，让学生在活动实践中学习语文，也更容易激发学习兴趣，提高学习效率。
3.培养学习方法。
受人以鱼，不如授人以渔，现在提倡终身教育的理念，我们的教育并不是教给学生多少枯燥的知识，而是教给学生终生受益的学习方法。
总之，提高小学语文的课堂效率的途径很多，需要我们不断地探索和尝试，我们必须构建起高效的语文课堂，才能真正提高学生的学习兴趣，从而获得最优的学习效果。
论文作者:王茂平
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第205期
论文发表时间:2016/10/18
标签：学生论文; 教师论文; 效率论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 提高课堂教学论文; 学习兴趣论文; 《教育学文摘》2016年9月总第205期论文;