山东省淄博市淄川中学 255100
高考英语阅读理解是全国英语高考必考题型之一，分值大，阅读量大，尤其是现在全国大部分省市都统一使用全国卷之后，阅读显得更加重要。在高考英语试卷中，阅读的题占比大约三分之二，阅读的重要性不言而喻。但阅读理解是高考的一个重难点，是英语能力培养的重点项目，阅读理解考查的根本是检验学生对有关信息的加工能力，阅读理解能力的重要标志是阅读速度和理解的正确率。因此，阅读理解的功夫应下在平时。这就需要我们通过平时的阅读理解题培养学生的英语阅读能力。
一、提高词汇量，做好基础性的准备
《高中英语课程标准》要求学生要学会使用3500个左右的单词、400-500个合成词与派生词、400-500个习惯用语或固定搭配；除教材外，课外阅读量应累积达到30万词以上，换言之，长度300词左右的文段1000篇；能根据阅读目的和文段的不同，调整阅读速度和阅读方法，阅读速度每分钟70-80词。英语学习，单词是基础，单词如果记不住，就根本谈不上连词成句，更谈不上掌握英语、运用英语去交际。因此培养学生的词汇记忆策略在英语教学中起着举足轻重的作用，它能提高学生记忆单词的效率，提高学习英语的兴趣，发展自主学习的能力，为将来的终身学习奠定基础。语言学习主要靠习得而获得，单纯靠有意识地学习是不够的，靠死记硬背而得到的知识是死知识，是毫无意义的。教师要使学生转变观念，单词不是靠死记硬背而获得的，要给学生提供广泛阅读的机会，让学生自然轻松地习得词汇。单词是可以多背的，学的越多，英语阅读越有优势。所以规划是很重要的，太多的孩子就是不会规划学习，才导致背诵单词效率不高，最终导致所谓英语阅读不好。
二、理清英语阅读的目的，摒弃功利的追求
英语阅读的目的是培养学生的阅读理解能力，引导学生通过阅读增加知识，了解国外的风俗文化和人文风情，而不是老师眼中的分数。教师的阅读导入是阅读教学中必不可少的重要环节，恰当地导入课文可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。在这种情况下，学生思维活跃，读的时候一气呵成，提高了学习效率；同时学生们也就越来越喜欢阅读了，变被动阅读为主动阅读。东西方的风土人情、文化风俗存在着很大的差异。在阅读前进行必要的背景介绍可以帮助学生们顺利地阅读，同时又能开拓他们的视野，扩大知识面。除此之外，教师还要帮助学生分析课文，培养其归纳总结能力，逐步提高其素质。阅读教学应遵循整体性教学原则，而不是把文章断成几个孤立的片段去处理其中的词汇、句型、语法结构等。把文章的自然段落分成几个部分，用图表等方式归纳出来，使得文章的线索脉络一目了然。这不仅提高了学生的分析能力，而且有助于日后学生写作能力的提高，类似的文章他们知道了从哪几个方面入手、怎样去写。 在阅读过程中，要对学生的阅读习惯、阅读方法加以指导，让学生觉得很具体、很实际，这比单纯的理论讲授更能产生明显的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在教学过程中应深入挖教材中的思想内涵，使学生们在不知不觉中受到启发和熏陶。
三、明确英语阅读理解文章特点和题型方法，增强学生阅读的成就感
对于主旨大意题，学生容易出现以下三种错误：1.以偏概全，即只抓住了主题的一个侧面就误以为是主题。2.夸大其辞，即归纳的主题太泛，与细节脱节或是没有对细节加以充分的论证。3.无中生有，把观点强加给作者，读者往往根据自己的常识对文章进行判断而忽视了作者的见解。
在做细节理解题时，要先看文章后面的问题，注意记忆关键的词语，如人物、时间、事件等，确定每道题目的发问中心，也就是说某个问题是针对什么提问的。这样，我们就可以带着问题去阅读文章，做到有的放矢，将每个问题的发问中心反馈到原文中去。
推理判断题是阅读理解中较难的题型，多属于深层次理解题，在试卷中数量不断增多。它要求考生根据上下文的内在联系，充分挖掘文章的深层次内涵。做这类题时要注意不要脱离原文只凭自己的想象胡乱推理或只凭常识推理，答案一定要在文章中找到依据或理由，分析材料所提供的全部事实。不能以自己观点代替作者的观点，推理的根据来自于上下文。解推断题最主要的方法是根据词义关系推断具体细节。
四、注重英语阅读习惯的养成和坚持
良好的阅读习惯是培养英语阅读能力的基础。许多学生没有良好的阅读习惯，导致了阅读面窄、阅读兴趣低落的现象。因此必须注重培养学生广泛的阅读兴趣。
1.要激发学生的阅读兴趣，选择的内容语言要质朴生动，内容引人入胜。要尽力选择那些让学生读起来爱不释手，一口气就想读完的材料。同时必须遵守由易到难、循序渐进的原则。兴趣是最好的老师，是提高学生英语阅读最根本的动力。教师可以对已学习的语言材料重新组织，结合不同的语境供学生重新阅读。
2.要拓宽阅读的范围，让学生尽可能多地涉及实用性强的说明文、应用文，提供给学生各种题材、体裁的文章。
通过阅读，学生可以将优美的语句、精彩的片段和文字以及阅读后的感悟等记录下来，这些内容都可以在班级内进行相互交流与学习。而教师应该为学生搭建这样的交流平台，对做得好的学生要及时给予表扬和鼓励，这样学生就会产生成就感。在教师的支持和肯定下，学生不断地会有交流和表达的愿望，也更愿意在阅读的过程中寻找更好的词句和片段摘录下来，从而逐渐形成认真阅读、认真做好读书笔记的习惯，对英语学习也会产生浓厚的兴趣。我们应该重视对学生阅读习惯的培养，好的阅读习惯对于学生英语能力的形成及英语技能的掌握起着关键的作用，也能为学生形成终身学习与发展提供条件，奠定坚实的基础。
论文作者:闫忠军
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第165期
论文发表时间:2019/1/21
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