[关键词]:信息化技术;高校思政课;教学改革
以信息技术应为主要标志的第三次科技革命，对人类的生产生活产生了深刻的影响。信息技术在教学应用中的实践足以证明，信息技术不仅仅是一种教学工具，且信息技术已经融入了教学过程，已经成为整个教学活动中必不可少的一部分。[1]
1 信息化技术与高校思政课教学改革的相关性
1.1教学改革的客观需要
随着信息技术的进步与发展，学校教学越来越受益于技术的更新。[2]信息技术的运用，是提升课堂教学手段和形式的重要方式。随着信息技术的发展，越来越多的最新成果开始运用到课堂，比如云课堂、慕课等，不仅有利于教学环境的改善，也有利于提升高校思政课堂的互动性、趣味性，从而提升课堂的教学效果。因此，信息技术对高校思政课堂教学改革很有必要。
1.2 高校思政教学质量提升的需要
高校思政课是党宣传马克思主义中国化最新成果的主渠道和主阵地[3]。传统的思政课堂乏味古板、缺乏互动性，而实践证明，运用信息化技术的思政课堂能有效地转变枯燥的传统教育模式，优化教学环境，丰富教学形式，进而让教学效果真正入脑、入心，提升教学质量。
1.3 促进大学生全面发展的需要
思想政治理论课是对大学生进行思想教育的主渠道，肩负着提高大学生道德素质、塑造大学生健康心灵、促进大学生成长成才的重要使命。[4]信息化技术的运用，能够引导学生形象的理解、记忆和主动学习思政课的教学内容，掌握知识的重难点，激发学生的自主学习动力，提升学习的兴趣，增强思想教育的有效性，为大学生全面发展提供必要的前提基础。
2 信息化技术对高校思政课教学改革的意义
2.1 提升教师教学水平
教师在思政课堂中熟练掌握信息技术，并运用于教学实践，能够灵活的制作教学课件，安排教学进度，提高教学效率。同时，思政课也要求时效性和理论性，从而促使教师主动获取时政的主动性，并对新的时政信息进行加工，形成整合成新的教学内容，拓展和延伸教学知识点，提高课堂的授课效果，提升教师教学水平。
2.2 因材施教，提升教学效果
信息化技术的运用能够对教学对象——学生进行了解，分析他们的学情情况，从而制定符合不同班级、不同层次学生的教学内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过动态的分析，能够很好地掌握学生的思想动态、心智程度、兴趣爱好、学习动机和困难帮助，从而更好地因材施教，帮助学生激发学习的积极性和主动性，保障教学效果。
2.3 形成新的课程评价体系和标准
课程评价体系和标准是评价教学是否有效的检验标准。信息化技术对高校思政课教学的改革，是促使传统的课程向新课程标准转变，形成评价主体多元、评价指标科学、评价方式多样的新课程评价体系，逐步建成评价-反馈-改进的新模式，并更加注重教育者（教师）、受教育者（学生）、教学环境共同作用的评价机制，从而提高教学评价的信度和效度。
3 信息化技术要求下的高校思政教育改革的方法与策略
3.1 提高教师教学素养，发挥教学主导作用
相比于传统高校思政教育“填鸭式”“灌输式”的教学方式，信息化技术运用的课堂将转变教师的角色定位，成为教学的主导者。所以，这就要求教师要提高自身的教学素养，主动学习、研究、运用信息化技术教学方式，对高校思政课堂进行改革，引入云课堂、微课堂、慕课等新的课程，不断创新教学理念，提升教学能力，真正承担起“授业解惑”的教师责任。
3.2 加强课程设计，提升学生自主学习能力
教师不仅仅满足于完成教学任务，而且更应该通过对学生的心理规律、学习过程、学习能力的关注，设计教学活动和内容，从而提升学生的自主学习能力。高校思政课的设计，应当遵循侧重学生自主分析、思考、合作、探索的原则，帮助学生了解枯燥难懂的抽象原理，学习和掌握解决学习困难的方法。所以，信息化技术的运用，是对教学情境的优化，从而提升学生自主学习的能力和动力。
3.3 创新教学内容，改革教学方式
对高校思政课教学内容的创新，是提高教学实效的重要因素，让思政教育“接地气”，引入社会热点话题，关注时政动态，潜移默化地培养学生爱国主义精神和创新精神很有必要。思政课的内容要贴近学生、贴近生活、贴近实际，增强教学内容的针对性，提升教学的吸引力。同时，应当改革教学手段，将传统的班级授课方式，改成分组讨论、翻转课堂、交流分享等多种教学方式，形成混合式教学模式，从而提高教学效果。
[参考文献]
[1]宋永华.信息技术对教学改革的革命性影响[J].中国管理信息化，2017.06.
[2]柏沈燕.推动信息技术与课堂教学的深度融合[J].教育·教学科研.2018.09.
[3]李俊霏，韩冰.互联网+教育背景下高校思政课学生复合式学习模式的重要意义[J].课程教育研究·学法教法研究.2018，（18）.
[4]姚庆峰，蒋美英，蒋美红.思政课教师对大学生思政教育作用的探析[J].北京教育·高教版，2015，（5）.
论文作者:王琦 李慧中
论文发表刊物:《新疆教育》2019年7月
论文发表时间:2019/10/28
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