摘要：人们生活水平的不断提升，对汽车的需求量也是呈逐年增长的趋势，针对这种发展的趋势，很多职业学生都开始开展与汽车相关的产业，但是由于教学方式的陈旧使得课程的开展与社会实际的发展需求相脱节。笔者通过对职业学校传统的教学弊端进行分析，提出在汽车底盘构造和维修教学方面改革的措施，仅供参考。
关键词：汽车底盘构造与维修；教学模式；研究实践
前言：当前，社会需要生产第一线的技能型人才在不断增加，职业教育的加速发展，使职教招生进一步扩大。随着招生扩大，职业院校的生源也发生了很大变化，其理论基础普遍较差，对理论性的学习不大感兴趣，因此，以理论教学为主的传统教学方法很难适合当前的高职生。为了寻找更适应当前职业教育的教学方式方法，教学改革迫在眉睫，目标就是提高学生学习的兴趣和学习能力，提高教学质量和教学效果，使学生毕业后能快速胜任生产第一线的职业岗位的工作。
1 采用多媒体教学
现在科学技术越来越发达，各种教学媒介在社会发展趋势中慢慢崛起，中小学教学中已经引进教学高科技“班班通”教学，各类高校虽然没有普及高科技教学媒介，也普遍采用了最基础的多媒体进行教学。多媒体教学在传统教学方法中也是一个质的飞跃，拜托了传统板书的教学方法，应用计算机、网络等科技产物，在大荧幕上向学生演示教学内容。
多媒体教学法图文并茂的为学生展示教学内容，通过文章、图片、色彩的综合应用，为学生区分重点知识。特别在《汽车底盘设计》课程教学的过程中，汽车的结构[2]以及原理用板书是无法达成的，而多媒体则可以还原汽车的结构与原理，并且能将汽车复杂的结构立体化，并结合视频、Flash动画，放大汽车各个部件之间结构关系。
2 增加现场教学环节，完成有明确目的的学习内容。
现场教学分三部分：课前参观、现场讲授和指导学生操作。课前，学生先熟悉所学内容，通过参观实验室，增强感性经验，有助于基本功和职业素质的训练，培养动手能力。现场教学的作用是一方面使它与课堂教学密切配合，另一方面在组织现场教学时教师和学生都有明确的目的，在现场教学中，要解决什么问题，完成什么任务，都是有计划有组织地进行的。采用谈话法、演示法，教学生动活泼，现场教学能集中学生的注意力，加深理解，激发学习兴趣，学生由被动学习变为主动学习，调动学习积极性，学习氛围浓厚。实践教学内容紧紧围绕学生的专业知识的获得和技术操作技能、技巧的形成选择和安排。每个学生必须拆装5个题目，学生自己实际操作，老师指导，做到理论与实际相结合。只有进行严格的专业训练，学生才能在走上工作岗位后，较快地掌握新技术，成为岗位上的骨干力量。
3 校内实训基地建设
校内实训基地直接用于课堂教学，建设底盘理实一体化教室，为理实一体化项目教学改革奠定了物质基础。将多媒体教学设备、课桌与轿车底盘、微型客车底盘、离合器、手动变速器、自动变速器、万向传动装置、驱动桥、转向器、组合维修工具等结合为一体，在这个有机统一的教室中进行理实一体化教学。
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4 校企结合，理论实践并重
车辆工程专业具有较强的实践性，学校在教学中要加深与企业的合作，让企业参与到教学中来。具体可表现为，积极邀请汽车公司的专家到校内参加汽车相关知识的座谈会，学校与企业签订协议，学校定期安排学生到企业参观汽车展览，汽车生产等。充分利用企业资源，让学生在了解理论知识的过程，在实践中增加对汽车相关知识的掌握程度。校企结合，不仅仅巩固了汽车相关理论知识点，在实践中，培养学生总结一套自己擅用的学习方法，并且在对企业内的实践中，可以帮助学生了解行情，方便学生制定职业规划。
5 考核模式的改革
传统的《汽车底盘构造与检测》课程的考核模式以理论笔试为主，我们在教学实践中尝试采用以实践考核为主，理论考核为辅的考试模式。把实践考核作为实践教学中的一个重要环节。我们将期末的考核成绩划分为四个组成部分：平时实践操作成绩、平时成绩、期末实践考核成绩和期末理论考试成绩。其中，各部分比重如下：
5.1平时实践操作成绩作为课程成绩的20%
5.2绩（学习态度、出勤情况、作业情况等）作为课程成绩的20%。
5.3践考核成绩作为课程成绩的30%。
5.4论考试成绩作为课程成绩的30%。
通过这样的考核模式，达到理实一体相结合的教学效果，提高教学质量。
结语：总之,构建理论教学与实践教学有机结合的综合教学模式,关键在于打破了课堂讲授和实践的严格界限。避免了理论学习和实践能力的脱节。充分利用设施和设备,保证实践教学的质的。确定教学内容体系,合理分配课堂讲授与实验量,提高学生的实践动手能力,课外给学生开放实实习的课时和内容,是综合教学模式的关键。改进教学方法和教学手段、提高教学效率是该模式实施的重要环节。一般情况下,课时压缩后,教学内容必然减少或教学质量下降,而实践证明,应用本模式,教学方法得当、教学手段先进,在课时大量压缩的同时,不仅基本教学内容不减,而且教学效果良好,教学质量稳步提高。
参考文献
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[5]刘闯等.应用型人才培养模式下《汽车构造》课程“模块化”教学的探讨[J]. 中国科教创新导刊，2014（13）
[6]杨存枫.浅谈《汽车构造》课程教学改革[J].科技资讯，2012（4）
论文作者:贺可
论文发表刊物:《基层建设》2018年第12期
论文发表时间:2018/6/19
标签：学生论文; 汽车论文; 成绩论文; 教学内容论文; 理论论文; 课程论文; 教学方法论文; 《基层建设》2018年第12期论文;