摘 要：小学数学作为青少年素质全面发展的重要课程之一，教学方式和教学效果也受到了学生家长与教师的重点关注。尤其是低年级学生在打基础的关键时期，更需要教师的关注。新课程理念要求小学数学教学贴近生活，培养学生的数学应用能力。因此，教师有必要将数学知识与其现实生活相互关联，提高小学数学教学的有效性。
关键词：小学低年级 数学 生活化教学
要提高学生的核心素养，小学数学教师应当转变教学理念，突出学生在课堂中的主体地位，关注学生的学习感受，将生活化的教学模式落实在各个教学环节，借助多样化的教学方法和手段，实现学生数学思维能力的不断提高。
一、小学低年级段数学生活化教学模式的特殊性
要对小学低年级数学教学模式进行生活化的创新改革，教师必须深刻认识到生活化教学模式的特殊性。
首先，数学学科具有特殊性，即使是在小学低年级阶段，数学知识依然具备抽象性，不利于学生理解。要将抽象知识具体化，需要教师对生活仔细观察，在生活中挖掘数学案例，并对教材知识进行生活化解读。
其次，低年级的学生具备特殊性。受家庭环境影响，其个性和认知水平具备较大的差异性，要展开生活化教学，教师要对学生的生活环境进行了解，并将生活的差异因素考虑在内。在差异之中，要尽量寻找共通的内容进行教学，以提高生活化教学模式的普适性。
二、小学低年级段数学生活化教学模式的必要性
1.改善现有教学现状的必然要求。传统的数学课堂教学，教师单向灌输知识给学生，培养学生解题的固定思路，将学生置于被动地位，不利于学生学习积极性的提高，对课堂学习有效性造成了极大的障碍。通过数学生活化的创新改变，从思维根源上提高学生的数学理解水平，是改善现有教学现状的必然要求。
2.新课改的要求。课程标准是国家对教育事业的基本要求和规范化的纲领性文件，对教材的编著、教学活动的开展和评估以及考试命题都有着重要的指导作用。因此，在展开生活化的教学活动以前，小学数学教师应当深入研究数学教材和课程标准，明确社会对学生在数学知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观念等方面的要求，并结合教学实际和学生特点，逐步确立教学活动后续环节设计。
3.教学效果提升要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂教学的时间总是有限的，因此，有效的教学对于课堂效率的提高和教学效果的改善都有着至关重要的作用。通过将生活与数学相结合，可以提高数学课的有效性，既是课程改革不断深化的要求，也是培养学生数学素养的重要保障。在当前阶段，小学数学教育工作者还需要在此方面付出更多的精力。
三、小学低年级数学教学引入生活化模式的方法
1.转变教学理念，引进生活化教学。小学数学教师应当转变传统的教学理念，把学生作为课堂主体，鼓励其对于数学知识进行主动的探索式学习。教学应当以新课程标准为目标，把培养学生的数学素养作为中心任务，使教学生活化，促使学生不断地学习和应用数学，不仅使学生掌握基本的数学知识，还要使学生做到在生活当中灵活运用，切实提高学生的数学水平。小学数学课堂教学生活化，需要教师始终将创新思维应用在教学实践中，不断探索适宜学生的学习方式。这样，学生不仅能够学习知识，更能够开拓视野。
2.加强对教材的生活化的分析和解剖。将数学知识进行生活化的解读，有利于将抽象知识具体化，符合学生的学习特点和数学水平，便于学生理解。教师要在教学过程中加强对教材的生活化的分析和解剖，并鼓励学生仔细观察生活，自发地将学习生活化，从生活当中发现数学问题，不断丰富教学案例。二年级的学生在认识克和千克单位时，教师可以鼓励学生思考“在生活中哪些地方见过这些单位”“是否可以用生活中常见的物品进行举例”等。而在学生生活中，质量是很常见的，比如家庭当中各类物品的包装袋、包装箱的一角有“净含量”的标识，鼓励学生抄录到课堂上，让全班学生一起学习质量单位概念，不仅增加了课堂的趣味性，还锻炼了学生在生活中细致观察的能力。
3.创造生活化教学情境，激发兴趣。小学阶段的学生认知水平有限，对问题的专注力不够高，抽象的数学知识往往使学生望而却步、失去兴趣。而小学阶段的数学知识往往与生活密切相关，教师可以通过创设与课堂内容相适应的生活情境，唤醒学生的生活记忆和知识储备，对教学内容产生兴趣。
四、结论
数学作为小学阶段的重要课程之一，与生活息息相关，对学生的逻辑思维和推理能力有很好的锻炼作用。教师要大胆创新，勇于突破，通过教学方法和技巧的不断丰富，培养学生的数学思想和核心素养，使学生具备自主学习的能力，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]陈淼 小学低年级数学实施生活化教学模式的策略[J].读与写（教育教学刊），2017，（09）：175。
[2]袁雪 小学低年级数学实施生活化教学模式的策略探讨[J].数学学习与研究，2017，（16）：90-90。
[3]袁梅荣 探讨生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].时代教育，2018，（8）：180-180。
论文作者:傅景芬
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第192期
论文发表时间:2019/10/12
标签：生活化论文; 数学论文; 学生论文; 教师论文; 小学论文; 教学模式论文; 小学数学论文; 《教育学》2019年10月总第192期论文;