山东省淄博市淄川区西河镇张庄凤凰山学校 255176
摘 要：创新意识和能力的培养是教师和学生面临的共同难题，也是教育改革的瓶颈问题。新形势要求我们更新观念，加强措施，全面提高小学教师的科技创新能力。
关键词：科技教师 创新意识和能力 对策和措施
科学素养又叫科学素质，在高科技时代，科学素养不再是少数科学家的专利，良好的科学素养成为每个人必不可少的需要。科学素养的构件之一就是科学创新意识和能力。我国多年来的应试教育造就了大批的高分低能的学生。中国逐渐变成了世界的加工厂。四大发明变成了遥远的历史，民族要复兴，国家要强盛，就必须提高全民族的科技素质，重中之重的基础教育代表着国家的未来，我们应该从娃娃抓起，迎头赶上，才有可能在不远的将来重新屹立于世界的东方。
一、科学教师具有创新能力的必要性
当代科学技术和当今世界处于前所未有的变化中，中国也面临着前所未有的发展机遇。资源、环境和发展需要的尖锐矛盾，迫使人们走一条新的可持续发展的道路。担负着祖国未来重担的小学科学教师更应该注重自身和学生的创新能力的培养。没有创新精神和能力的教育，很难开发学生的创新精神和能力，教师必须具有较强的行为能力，并能把自己的创新思想转化为实际行动。通过课堂教学、课外活动和实践教学培养学生的创新技能。如何提高我们的创新意识，有效实施创新技能，就成为刻不容缓的问题。
二、培养创新意识和能力的方法
1.更新教育观念。 教师应该具备现代教育观念，才能促进学生的全面发展，现代教育理念要求教师不仅是知识的传递者，而应该是教学活动的设计者，学习环境的开发者，学生学习过程的帮助者、调控者和评价者；现代教育观念追求学生能力的全面发展。实施创新教育，在于提高教师的自身创新素质。广大教师应该学习现代教育的教学理论，增加知识储备，探索新型教学模式。
2.营造环境,改革教学。创造型人才的培养，必须在一个良好的环境下进行，因为每个人都有创造性的潜能，当对知识的掌握达到一定程度以后，就需要一个激发潜能、形成创造性的环境。这一环境当然包括了社会因素、家庭因素、自然因素等等。
寻求社会和家长的支持，由于社会的多元化和价值取向的多元化，社会和家长对小学生科学探究创新能力培养的重要意义认识不足，会出现诸多不支持学生创新活动的现象，把学生的科学探究和创新活动说成是不务正业。因此，学生的课余创新活动就显得较为困难。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生把自己的探究活动、科技创新的收获及时向家长汇报，让他们家长感受孩子的活动和发现，看到孩子的发展，也让家长通过活动，丰富他们自己的知识，发挥孩子影响家长的作用。
3.多种渠道培养学生的创新能力。教师在教学实践活动中不应只灌输现成知识，应要注意运用提问、观察、互动等手段调动学生的积极性，利用现代化教育手段和多媒体技术激发学生的好奇心。
寓科学于游戏之中，小学生对科学充满好奇和神往。教师要想办法把严谨的科学探究活动变成学生感兴趣的活动，让他们感觉到自己在“玩”一样，把科学课变为学生喜爱的课程。例如：让学生玩磁铁，在玩的过程中，启发和诱导他们发现磁铁的很多性质。以榜样的力量带动教师和学生。如用伽利略、哥白尼、爱迪生、袁隆平、钱学森等中外知名科学家的事迹感染学生，多采用激励措施，开展多种多样的活动，墙报、壁画科技制作比赛、小发明、小创新、科技知识讲座、图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、气象站、工厂等等形式。在一线教师的努力下，我国的科学课程资源的开发和利用有了一定的进步，实践证明，这一系列活动都有助于学生创新能力的培养。
在生活中发现问题，提出疑问，进行探究，会有意想不到的收获。初冬的一天，一位学生问我：“为什么早上起床时，我卧室的窗玻璃上都沾满了水珠？”学生能提出在生活中发现的问题，我非常欣喜，但我没有回答，决定把这个问题抛向全体同学。于是在我的提议下，成立了“神秘的水珠”专案组，让学生像大侦探一样去搜寻这神秘的水珠来历。几天后，学生找到了许许多多出现“神秘水珠”的地方：“我在烧饭时发现锅盖上有水珠”“我在玻璃上呼气也会出现”“我从冰箱里拿出饮料，外面很快也出现水珠”。一位戴眼镜的同学汇报：“我的眼镜有时也会莫名其妙地出现水珠。”……学生纷纷汇报自己的发现，气氛异常激烈。我再引导学生找出出现水珠时的相同条件，最后经过讨论后，大家形成统一意见：热的水蒸气碰到冷的东西，就会形成水珠。这时，我抓住机会引导学生学习了水的三态变化，我想，这块内容对学生来说应该是印象深刻的，因为这是他们自己从生活中发现的。
知识只有运用起来才是活的，学生运用所学知识的最好地方就是社区和家庭生活了。比如学了《食物的营养》之后，让学生回家给自己和家人合理地搭配食物，合理地补充营养；学了《植物和环境》《动物和环境》之后，他们懂得了保护环境的重要性，在社区里宣传买菜不用塑料袋，塑料袋会造成白色污染；废旧电池不能乱扔，会污染水和土壤的，等等。有一次，我在课堂上向学生介绍了上海一位小学生发现家里的抽水马桶很费水，经过一段时间琢磨，他发明了抽水马桶的节水装置。学生听后跃跃一试，许多同学回家摆弄起了家里的自行车、缝纫机等，向我提的问题也多起来了。虽说到目前为止，没有什么发明，但是我相信在将来，他们当中会走出发明家。
论文作者:王寅
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第200期
论文发表时间:2016/5/4
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