河北省新乐市邯邰学区曲都小学 牛英霞
摘要：在小学语文基础知识的教学中，教师只有让学生轻松愉快地进行学习，才是有效教学。教师要针对不同学年段学生的不同情况，以生为本，以学定教，选择适合本学年度段的教育教学策略。
关键词：小学语文 基础 教学
汉语拼音不但是小学一年级的学习内容，而且也影响着小学阶段其他年级的学习。如果拼音掌握不好就导致学生没有兴趣进行下一阶段的学习，这样的恶性影响，使得学生小学阶段的学习非常痛苦。俗话说“好的开始就是成功的一半”，就是这个道理。当然，如果光有好的开始还是不够的，未来的发展需要教师和学生共同的努力，比如下文介绍的故事性的教学，就是根据学生的性格特点，进行的教育活动。
一、小学语文中的拼音基础教学
1.小学拼音学习的重要性
汉语拼音是小学语文学习的基础，汉语拼音的掌握程度很大程度上决定了学生小学阶段的学习状况。由于拼音字母是抽象的字母符号，学生在接触时注意力无法集中而且很容易就感到枯燥。尤其从接触到熟练地掌握并运用拼音，这需要一个漫长的过程。学生在这个过程中，需要不断地接受训练，对于错误也需要反复改正，而上课的内容也存在着很强的重复性，学生很容易在学习过程中就缺乏耐心了。我曾经接触过一个四年级的学生，他的拼读存在很大的问题，这不仅影响了他语文的学习，更影响其他学科的学习，因为字词不认识、又不会查字典，导致题目理解不当不会做题。由于一开始的时候，拼音没有掌握，导致了在今后的学习中一直处于成绩不理想的状态，同时也很难找回学习的自信。总之，小学阶段拼音的学习是非常重要的。
2.小学拼音学习的有效性
由于小学生认知的特点，小学课本都是带有大量的彩图。因此，在课堂上教师可以充分利用教材插图图文并茂、色彩鲜艳的特点，通过看图说话的教学方式，引导学生边欣赏插图边说图上画得是什么。在小学拼音教材上，也有对于拼音进行总结的诗歌，在课堂上，教师应该充分利用课本的资源，带领大家学习这样的题材，不仅要会朗读、会背诵，而且还要让学生知道诗歌的含义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有真正明白了含义才能在一遍一遍的重复过程中，逐渐加深拼音的掌握程度。在这样的学习环境下，让学生能够在愉悦的心理状态下接触到知识，能够让学生更容易接受拼音的学习，同时也增加了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性。
“读书百变、其义自现”，这句话用在小学生的身上是非常合适的。因为小学生思维正处在最基本的认知阶段，所以学生对于知识的接受和理解是缓慢的。教师在面对小学一年级学生的时候，需要特别有耐心，比如在学生掌握了“声韵母、整体认读音节和拼写规律”之后，可让学生做基础的练习，也可以要求学生用拼写组词或造句，加强学生对拼音的练习，循序渐进，让学生慢慢掌握，并且这个过程中，教师要对学生进行适当的鼓励表扬，激起学生的学习动力。
二、小学语文的故事性教学
1.故事的想象和表演
小孩都是天真好动的，而且对于未知领域充满了好奇心，教师就是要善于利用学生的好奇心，激发学生学习的动力。而小学的学习也不像初中高中那样充满压力，所以小学教学重点是培养学生的兴趣。比如说在《乌鸦喝水》这篇文章中，教师可以让学生发挥想象，如果我是乌鸦，我会怎么做？让大家进行讨论并且开动小脑瓜，找到其他的解决方法，大家都是聪明的乌鸦。小孩子都是具有表演的天性的，在学习《狼来了》这篇文章的时候，可以让学生进行分组的表演比赛，比比看哪个小组能够更好地表现故事的情节。在表演结束之后，让学生自己进行文章的分析，说说自己的看法。通过想象和表演这样的形式，一方面活跃了课堂的气氛，另一方面是让学生对于语文学习充满了兴趣。
2.根据故事的意义对学生进行引导
小学语文教材的内容都是精挑细选的，每一篇文章都有深刻的教育意义。将蕴含在教材中的思想感情化为自己的真情实感，做到声发于情、理融于情，通过自己的教学语言，把课文的各种喜怒哀乐情感因素传达给学生，从而拨动学生的心弦、触动他们的情思、引发学生心灵的震撼。同时，当发现学生的行为习惯或者言谈举止之间存在问题的时候，教师不能够只是说这个不行、那样不可以。这样很容易打击到学生的信心，使学生产生逆反的心理，从而不利于今后的学习。当教师发现存在的问题之后，最主要的是以身作则，树立很好的榜样，初步地进行引导，或者让学生自己发现存在的问题，并积极地改正。
三、让学生掌握方法是保障
教师不可能永远陪伴在学生身边学习，小学生在小学学习六年后，就会升入初中，犹如小鸟，等羽翼丰满之后，就要飞向蓝天一样。就是在小学的六年里，也不一定每位语文老师能把一个班从小学一年级一直带到他们毕业。所以，教会学生学习的方法是很重要的，特别是学生对基础知识的学习，尤其要掌握基本的方法。例如，对汉子的书写上，我们一开始就不要硬性要求学生去死记某一个汉字的外形，让他们把时间花在每一个字怎么写上，还应引导学生从汉字的构造特点出发，先让学生了解汉字基本笔画，先学点、横、竖、撇、捺五种基本笔画的正确写法，然后再学习横折、横折钩、横折弯、横折折等复杂一点的笔画，这样循序渐进。然后，再让学生掌握汉字书写的笔顺，这些基本的笔画、笔顺知识掌握之后，再来学写具体的汉字，就是水到渠成的事了。总之，只有学会了学习的方法，才能以不变应万变，对学生来说是终身受益的事情。
小孩子在小学阶段由于年龄较小，心思大部分放在玩耍上，想要学生好好学习已经是每个老师头疼的问题，所以在教学中必须站在孩子的角度，设身处地地为孩子着想，走进每个孩子的心灵。作为教师应该相信每个孩子都是优秀的。所以在课堂内外，只要发现学生的闪光点，都应该进行鼓励。比如在课堂上，让学生起来回答问题，教师可以从多角度对学生进行表扬，比如声音、情感、与之前表现的比较等方面对学生进行表扬，鼓励形式的教育更能让学生融入课堂。
参考文献：
[1]李吉银；小学语文教学要有儿童视野[J]；中国教育学刊；2011（09）
[2]朱晓为；浅谈兴趣教学在小学拼音教学中的应用[J]；现代阅读（教育版）；2012（10）
论文作者:牛英霞
论文发表刊物:《语言文字学》2017年11月
论文发表时间:2018/1/4
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