摘 要：新课程关于政治的改革要求是通过政治教学让学生们的政治水平能够得到提高。政治生活跟我们息息相关，政治学得好可以使我们的世界观、人生观、价值观有一个好的体现，而且对我们的思想道德的培养有很大的作用。但是传统政治教学与新课程改革不相符合，所以我们要对高中政治课堂教学进行改革，这样才能更加符合我们新课程的要求。这篇文章就是针对高中政治新课程教学的改革应该从哪些方面进行做了一个详细的讨论。
关键词：高中政治 教学 改革 教师与学生
一、老师与学生营造更加亲切的关系
改革高中政治课堂教学重要的一点就是老师和学生之间的关系处理。关系处理得好，学习的效率能够得到有效的提高；如果处理得不恰当，会对学习的兴趣大大降低。在我们传统的课堂教学中，老师都是一副高高在上的状态，没有和学生很好地去交流、增强师生之间的感情，而学生就是在被动的状态、在讲堂之下听老师讲，整个过程互动很少。这种教学模式是非常消极的，不主动不积极。所以，我们首先就要对师生关系进行改革。师生关系改革的重点是增强彼此之间的交流，在课堂中要多一些互动，可以多多提问学生问题，了解学生的想法。
比如在高中政治课堂中学习人的价值这一节课时，老师在上课之前可以随机提问学生中关于价值的问题，像你觉得你眼中的人的价值主要体现在哪些方面，学生就会想到一些答案，比如：人是劳动力，可以为社会创造生产力；人可以有意识地帮助别人，乐于助人。这些都是人的价值体现，但是我们政治课堂中主要归纳了几点呢？就可以引出课题，对相关内容做一个讲解。这样的教学模式增强了师生之间的交流，两者的感情也得到一个有效的提升。师生关系得到缓解，学习的效率才能得到提高。老师还可以在课间与同学们一起聊聊天，聊一聊昨天发生的政治新闻以及学生对此的看法，还可以邀请同学在课堂开始讲述一个与政治内容相关的内容，以这样友好的方式去交流。老师不要把自己放在一个很高的位置，而是与同学们平等的一种台阶，以朋友的身份去交流去教授，这才是我们新课程要求的。所以改革高中政治课堂首先应该从师生关系开始，建立和谐的友爱的师生关系。
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二、实施因材施教，对高中政治实施改革
在高中政治教育层面上，每一个学生都有自己的特点，有对学业不同的需求；每一个老师有自己的教学方式，特点都不一样。所以老师方面，高中政治老师需要从自己的实际情况出发，来制定与自身情况相符的教案；学生方面，学生在知识的掌握能力上各自不同，所以老师需要考虑到每一个学生，为学生服务。政治老师在制定教案的时候应该考虑到每一个学生的特点。对于学习能力较高的学生采取学生为主、教师为辅的教学方式，多注重培养他们的理解能力；而对于学习能力稍弱的学生则应采用启发式的教学方式，注重他们的基础学习，教授内容的难度要适当。从学生的学习过程来看，有些学生学习政治主动，充满兴趣，乐于钻研；但是有些学生思维能力不是很顺，对政治没有很大的乐趣。老师应该耐心指导，培育学生对政治的兴趣。高中政治知识的实际应用要求的是政治知识跟生活情景很好地融合起来，因材施教这种教学模式可以很好地解决这个问题。针对每一个学生的特点来进行教学，对政治思想的提高有很大的帮助。因材施教就是要根据学生的不同来采用不同的教学模式．同时还要将理论知识跟实践结合起来。
三、把学生进行分组，实施分组教学
讨论式教学法是在老师的指导下，学生以全班或者小组为单位，围绕老师提出的问题，通过学生间的相互讨论，进一步去完善和深化对问题的理解。讨论法的突出优点就是学生是学习的主体。课程标准要求的是：“学生是政治学习的主人，教师是政治学习的组织者、引导者、合作者。”教师要向学生提供充分的政治活动机会，帮助他们在合作交流的过程中真正理解和掌握政治知识和技能、政治思想方法，获得广泛的政治活动经验。
讨论合作法有三个优点：
1.同学们都参与讨论，每一个同学都发表自己的观点，这对培养学生的交流能力、表达能力以及合作精神都有很大的帮助。
2.能够培养学生的学习兴趣，他们感受到自己是学习的主人，会表现出极大的热情去讨论政治活动，十分认真地对待学习的全过程。
3.学生在学习过程中相互启发，取长补短，在讨论的过程中，他们会发现自己的长处和短处，发现自己的闪光点和短板，学习别人的优点，改善自己的短板。
在高中政治课堂中，比如在学习经济生活中计算通货膨胀等问题的时候就可以采用合作法，看看彼此计算方法不同但是获得同样的结果的一个过程。
四、总结
本篇文章就是针对高中教育改革问题做了一个详细介绍，主要从三个方面来进行说明：
一方面就是老师与学生营造更加和谐的关系来促进改革，这是第一步。
第二就是实施因材施教，对高中政治实施改革。
最后一方面是把学生进行分组，实施分组教学。
改革不是一件容易的事情，我们在改革的过程中必须把每件事情都落实好，在此基础之上得到更好的发展。
论文作者:王辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第220期
论文发表时间:2017/2/28
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