探讨中学英语课堂中德育的渗透途径论文_康有方

探讨中学英语课堂中德育的渗透途径论文_康有方

山东省荣成市第三十二中学 264314

摘 要:本文从挖掘教材中的德育素材、发挥学生主体作用以及教师发挥引导作用等分析在初中英语课堂渗透德育途径,望给予英语教师提供教学参考。

关键词:初中英语 德育 渗透途径

众所周知,英语是很多国家文化和思想道德的载体,教师在课堂教学中也应巧妙地借助这一载体引导学生从客观角度了解英语国家的政治、经济、文化发展情况。由此一来,学生不仅掌握语言知识,一定程度也了解英语国家文化以及思想道德理念,对未来发展有着积极的促进作用。因而在初中英语课堂渗透德育则会有利于实现素质教育预期目标,推动学生成为综合型优质人才。

一、挖掘教材的德育素材 适时渗透德育因素

科学合理的思想道德培养和知识教育有着紧密联系,英语学科也同样如此。教师应认真研究英语教材,对其中隐藏的德育因素进行挖掘并将其贯穿于知识分析和讲解当中。初中英语教材中涵盖较多的礼貌文明用语,教师在教学过程中也应引导学生在日常生活和父母、同学、朋友进行沟通交流时注重礼节和运用文明用语。相关教育学者曾说过:“美是一种心灵体操,可以使良心纯洁、信念端正、精神正直。”在当代教育背景下就需要教师为学生创造真善美的情感环境,引导学生在学习英语知识时注重把握其中内含的情感并将其转化为力量,从而在英语天空中展现独特个性。初中英语教师在学会在利用多种德育因素,将德育因素渗透到英语课堂当中会达到活跃气氛和调动学生参与学习积极性的目的。在渗透过程中需要结合英语学科特点并对教材认真钻研,不能如传统教学一般空洞说教。例如教师在英语教学中可以向学生渗透关心父母、尊敬老师、热爱学校、团结同学以及助人为乐等思想。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以Birthday party一课为例,教师向学生提问:“When is your birthday?”学生会回答自己的生日,此时再询问:“When is your mother’s birthday?”几乎没有学生可以正确回答,此时英语教师再适当引入:“爸爸妈妈养育我们付出很多辛苦和耐心,怎么可以不记得爸爸妈妈的生日呢?”学生听了之后都默默地低下头。上述教学方式不仅让学生掌握了英语知识,更让学生明白学会关爱父母,可谓一举两得。

二、发挥学生主体作用 实现教学德育统一

教学是教师和学生双向互动的过程,如果教师企图完全控制学生思维,使其掌握知识,那么不仅无法达到预期的教学效果,还会破坏学生的个性品质。初中阶段学生有一定个人需求和社会生活经验,那么如何在英语教学中发挥学生主体性则显得较为重要。在初中英语学科中渗透德育因素则需要贴近生活、贴近实际以及贴近学生学习方式,引导学生将教材中爱护动物、社会志愿服务、保护环境等和实践教学相结合,弥补单纯过多依赖课堂教学渗透德育不足。以Unit 2 Volunteering and Charity一课为例,该单元主题为慈善活动和志愿服务工作,当英语教师讲解完课堂教学内容后可以组织学生前往当地养老院或福利院开展服务他人活动,还可让学生将家中旧书籍和旧衣物都拿到学校,并在此基础上举办一次捐赠活动。这种教学方式可以促使学生形成团结合作和互助友爱的品德,达到德育知行统一。

三、教师发挥引导作用 促使学生养成习惯

英语教师要在日常生活中以身作则,为学生树立正确榜样。因为教师肩负着培养学生道德品质的重任,其为人处世、作风、仪态、言行举止等多方面都会对学生产生潜移默化的影响。尤其初中阶段学生对教师有着崇拜感,会在日常生活中模仿英语教师行为,因而英语教师认真负责的工作态度和优雅的行为举止都会成为渗透德育的素材。在教学过程中渗透德育时以自身情感和品德为基础并将其融入情境当中,改变传统说教式教学方式,则是以自身人格魅力和高尚品德和对学生的亲切关心和殷切期望感化学生,促使学生养成良好的道德修养。例如英语教师在开始授课之前需要提前认真备课,根据学生自主预习时遇到的问题作为备课切入点,在正式授课时则对其重点讲解,提高课堂教学效率。与此同时英语教师还要精心设计板书,及时肯定和表扬学生的优秀行为,必要时还需要在课堂上频繁运用鼓掌和点头等肢体语言向学生表示自己一直对其有所关注以及肯定学生的回答,增强英语课堂感染力。无论在课堂内外,英语教师敬业的职业精神都会激发学生潜在的敬佩之情,从而促使学生以高标准要求自己并形成正确的人生观、价值观以及思想道德品质。

总而言之,在素质教育大背景下,各个学科也要注重发展学生的综合能力。尤其英语作为一门国际性应用语言,更需要通过渗透德育提升学生的英语水平和教学质量。而初中英语教师在课堂教学中也应积极挖掘教材中的德育素材,适当渗透德育因素,结合学生实际情况优化教学,充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用,促使学生养成良好习惯的同时实现教学德育统一,真正达到预期教学目标。

参考文献

[1]黄茂明 浅谈高中英语教学中的德育渗透[J].中学课程辅导:教学研究,2016,10,(5)。

[2]段依 在初中英语教学中进行德育渗透的研究[J].基础教育研究,2017,(11):65-66。

[3]郑世锦 中学英语教学巧妙渗透德育教育的有效途径[J].引文版:教育科学,2016,(4):72。

论文作者:康有方

论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第287期

论文发表时间:2018/9/11

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