摘要：预习是语文学习的重点环节，对课堂教学起到辅助和导向的作用。在教师授新课之前，让同学们先自主学习，简单掌握本节课所要学习的重点内容，用于提高同学们的自学能力、独立思考能力、自主分析问题和解决问题的能力，对促进同学们学习能力的提高，有很大的帮助。广大教师应利用各种有效的教学方法和手段，让同学们重视预习，养成良好的学习习惯，善于激发同学们的学习兴趣，提高教学效果。
关键词：小学语文；课前预习；教学策略
引言：
三年级是小学低年级到高年级的过渡阶段，是同学们养成良好学习习惯，提高能力，掌握知识的重要时期。因此教师应着重培养同学们的自学能力和独立思考能力，而预习则是达到良好教学效果的重要手段。且良好的预习效果能够让同学们在课堂上学得更加轻松，课堂教学效率也能够有很大的提高。本文就如何提高课前预习效果展开简要的探析，仅供参考。
一、树立课前预习意识，重视自主预习效果
对三年级的学生而言，他们缺乏主动学习的意识，不少同学还没有养成良好的学习习惯。因此，教师首先应当从思想上指导同学们要重视预习，明白预习的重要作用，从而树立预习的意识。教师应当尊重学生们的主体地位，并充分发挥同学们的学习自主性，秉持着由易到难的原则，指导他们进行课前预习。经常强调，并把预习作为一项硬性规定，让他们明白预习能够提前接触新知识，打好课前基础，在课堂上就会听得更加明白，有更多的时间进行交流讨论，达到事半功倍的效果，同学们学习也会变得更轻松。养成了良好的预习习惯，对提高他们的学习效果，促进成绩的进步，有很大的好处。因此，教师应当把预习这一环节写到教案之中，精心设计，而不是放任同学们自己随意翻看。对不同兴趣特点、不同学习效率的同学，应当针对性地布置预习内容。在授新课的前一天向同学们布置他们需要自学的内容，然后利用课余时间充分自习。除此之外，应当要求同学们准备预习本，将自己在自习过程中所接触到的新知识、新内容和自己的疑问，写在预习本上，然后第二天交由老师检查。让同学们知道预习是一项非常重要的任务，而不是敷衍了事就可以的，真正将预习重视起来，提高他们的自主学习能力，减少对老师的依赖性，优化课堂听课效果。
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二、重视同学们预习兴趣的培养
小学生的自制能力比较差，且比较爱玩，如果让他们把更多的时间投入到自主学习上，可能达不到预期的效果。因此预习兴趣的培养是达到良好学习效果的关键，只有对其感兴趣，他们的思维才能更活跃，学习效果才能更好。教师可以利用多种形式去激发同学们的兴趣，例如可以让同学们在预习时发现课文中自己喜欢的优美句段，然后在课堂上举行朗诵比赛，让同学们将自己选择的美文与大家分享，比一比哪个同学读得最好，选的文段最好，以此激发孩子们对课文学习的兴趣。还可以让孩子们采用画画的形式，将课文中有特点的人物或优美的风景，用画笔描绘下来，给自己心中的人物和风景添上一笔色彩，用这种形式能够很好的激发同学们的预习兴趣。例如在学习《海底世界》这篇课文时，可以让同学们在深入朗读课文之后，将自己想象中的海底世界的样子用笔描绘下来，激发同学们的想象力和对课文学习的兴趣，从而达到更好的预习效果。
三、设计预习教案，明确预习目标
小学生的学习能力还比较差，缺乏系统性学习的技巧，因此教师在要求同学们预习时，应当为他们制定预习的计划和目标，而不能放任同学们自己去胡乱翻看，那样只会降低学习效率，浪费时间。首先应当明确预习目标，针对教学中的重难点问题设计预习提纲，让同学们从中入手，了解文章的结构、背景、生字词、文学常识等方面的内容，让他们有一个明确的学习目标和方向，并朝这个方向努力，从而达到更好的预习效果。其次，要让学生们心中有疑问，即在预习时找到自己不明白和不理解的地方，并积极主动地思考和探究。古人说“学贵有疑”，发现问题和提出问题是深入学习的有效途径。对于一些同学们自己可以解决的问题，例如生字生词的认识，可以通过查阅字典和参考书，去明白生字生词的读音和意义。一些比较简单的问题可以去咨询一下父母，或者与同学之间共同合作探讨，相互交流和分享，去找到答案。最后还有更难懂的问题，可以留到课堂上，师生之间共同讨论，教师给他们以明确的答案和指导，让同学们在疑问和思考中学到知识，达到更好的课堂教学效果。
结语
综上所述，广大教师应当充分重视学生们的课前预习，让他们明白预习的有效作用和重要意义，树立课前预习意识，充分发挥自主学习能力。同时又要重视同学们预习兴趣的培养，以有效的策略去激发孩子们的学习欲望，而不是强制性的要求。最后应当重视预习效果，明确预习目标，有计划地进行自主学习，从而达到更好的学习效果，提高同学们的自主学习能力，在课堂上也能够学得更轻松，达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]赵萌.朱永新“新教育实验”对小学语文教育的价值研究[D].陕西理工大学，2018.
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[3]王丹妮.小学生语文课前预习现状调查及改进策略[D].渤海大学，2018.
论文作者:孙雯雯
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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