《少先队改革方案》提出：“紧紧围绕立德树人的根本任务，推进少先队工作改革创新，增强少先队的思想性、先进性、自主性、实践性, 增强少先队员的光荣感和组织归属感……”少先队作为建设社会主义和共产主义的预备队，应以思想引领、政治启蒙作为主责主业，在立德树人中彰显独特作用。广东省广州市越秀区少工委根据少先队改革的要求，通过建好学校少工委，抓牢制度建设的“牛鼻子”，激发基层少先队组织活力，推动全区各学校少先队在理念与机制建设等方面进行改革探索与创新尝试。
建好学校少工委，抓牢改革关键点
广东省广州市越秀区少工委 汤婉峰
2019年5月，广州市越秀区少工委举办了以“新时代的学校少工委与少先队改革”为主题的首届学校少工委主任论坛，就如何建好学校少工委，推动少先队改革的持续深化进行了研讨。
一、明确职能定位，发挥学校少工委的独特作用
少先队是对少年儿童进行政治启蒙的重要组织。学校少工委要明确职能定位，发挥引领统筹的作用，做好校、队协同，凸显少先队在德育格局中的独特功能，推进少先队与学校教育特色差异化建设。
这样的回答令青辰很不满意，可他也知道，师父并不是一个善于抵赖的人，师父冰冷的性子和尊贵的地位，都注定了他与这种低等级的谎言无缘。
（一）制度保障。 学校少工委要在少先队活动的时间、空间和人力、物力方面制定相关制度。目前，越秀区各学校少工委都实行党政领导共同担任少工委主任的“双主任制”，定期举行学校少工委全委会，讨论问题、明确方向，将少先队工作计划纳入学校的整体工作计划和党建工作中，将少先队活动课程计划纳入学校教育教学工作计划中，在财政预算中列入少先队专项经费。中星小学少工委还制定了“团队协作制”“品牌活动制”，小北路小学少工委制定了“中队辅导员活动培训制度”等。这些都为学校少先队工作的顺利开展提供了保障。
（三）聚焦主责主业。 学校少工委要将学校特色文化与少先队工作深度融合，对队员进行思想引领。比如，桂花岗小学深挖学校的“桂花精神”，引导队员在一个个爱国实践活动中感悟“每一朵小花在平凡的花簇中都能散发出迷人芳香”的“桂花精神”，进一步增强队员对党和祖国的热爱之情。
（一）动员机制。 从越秀区少工委到各学校少工委，都在程序、主体、方式、工具等方面，主动完善少先队活动的动员机制。比如，越秀区推行“队队公众号”项目后，各学校少工委积极参加，现已建成近80个大、中队微信公众号，形成“区少工委—大队—中队”的新媒体宣传矩阵，并有多篇推文被“共青团中央”“全国少工委办公室”“中国辅导员”等全国性的团、队微信公众号转载。桂花岗小学还建立了“新媒体素养”社团，由队员们自主管理学校“桂小雏鹰”微信公众号，同时策划了多个智慧队建系列活动。
党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央在继承和发展中国特色社会主义的基础上，根据时代的发展和世界形势的变化，在治国理政方面提出了一系列的新思路和新理念。 习近平治国理政思想涉及政治、经济、文化、社会、生态、军事、外交等许多方面。 本文通过搜集《每日电讯报》的有关报道，来研究习近平治国理政思想在英国的传播情况，旨在为习近平新时代中国特色社会主义思想在海外的传播提供借鉴。
新时代的少先队工作，只有不断创新，才能适应党的要求、社会的发展，满足队员的需求。学校少工委建立后，形成有效的运行机制，是推进少先队改革创新的关键。
广州市越秀区少先队总辅导员汤婉峰主持论坛
二、改进工作方式，学校少工委形成有效运行机制
对184名学生在学习动机各维度上的平均分（指各维度各题的平均分）和标准差（各维度各题平均分标准差）进行统计，其中每个项目最高分为5分，最低分为1分，中等临界值为3分，分值越高代表动机越强。具体结果见表1。
原来，蒋父浩德跟水仙芝的父母是同学。周末，蒋海峰拜访水家，牵起两代情愫。渐渐地，水仙芝向他敞开心扉，接受了他送的小说《伊豆的舞女》。
（二）整合资源。 学校少工委委员由大中队辅导员、志愿辅导员、街道负责人、共建单位领导、家长代表和队员代表等组成。他们积极整合各类社会资源，拓宽学校少先队工作路径。比如，署前路小学的“少工委+”工作联动模式，通过“请进来——开设志愿微课堂”“走出去——建立红领巾实践基地”的方式，活跃了大、中、小队和红领巾社团活动。文德路小学开展了“文德财富论坛”“院士进校园”等活动，为队员成长提供了更广阔的平台。
（二）活动机制。 各学校少工委积极发挥作用，聚焦学校少先队改革任务清单，推进少先队活动体系与机制建设。比如，东山培正小学成立“学雷锋善正志愿团”，带领队员“争做新时代好队员”，建立了引导他们参加社会实践、社区服务的活动机制。
（三）考核机制。 学校少工委在推进少先队系统化建设时，注重完善面向队员的红领巾奖章激励机制、面向中队的量化考核标准、面向少先队辅导员的专业化发展评估标准等考核机制。比如，桂花岗小学少工委将红领巾奖章必修章与校训结合，分成四大序列，每一序列设置12枚不同章目，选修章内容涵盖学校各项课程、各个社团，体现出少先队活动的多元性。同时，设置了“铜桂—银桂—金桂”目标阶梯上升的红领巾奖章体系，以促进队员的持续发展。东风东路小学少工委依托学校交互DFD智慧平台，对队员进行“伴随式”德育评价，初步形成了贯穿少先队教育全程的“互联网+少先队”新路径。署前路小学少工委对标《广东省红领巾示范校考核标准》，每学期考核少先队大队部的工作，制定了《中队少先队工作量化考核标准》，促进中队争先创优。
（四）保障机制。 学校党政领导作为少先队工作的第一责任人，制定学校少先队工作整体规划，使工作队伍从单兵作战走向群策群力，活动体系从零散走向课程建构……这些工作方式的转变，保障了学校少先队工作的顺利开展。
几年的探索，让越秀区的少先队改革已取得初步成效。
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