张 涛（四川省德阳市中江县民主中心小学 四川 德阳 618111）
《小学数学新课程标准》指出：" 数学是人们生活?劳动和学习必不可少的工具, 能够帮助人们处理数据? 进行计算…… " 在小学数学这门学科中, 计算具有基础性和工具性.在小学阶段学习的整数?小数和分数加?减?乘?除计算及其混合运算,对于小学生今后的更深层次的学习,具有举足轻重的作用.计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。纵观整个小学数学教学，其中计算教学占有相当大的比重，单看各册的教材目录就可以明了；并且在教学评价中，计算的比重也是显而易见的，单是一张数学试卷，从简单的分值来看，100 分的试卷中计算就占了 40 分，还不包括综合运用中的计算，很多同学总以为计算式题比分析、解决问题容易得多，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。因此，提高学生的计算能力不容忽视。如何提高学生的计算能力，让学生 " 正确、迅速、灵活、合理" 地进行计算呢？在教学工作中，我做了探讨和研究，取得了一些好的效果，总结几点心得如下:
一、发现问题，改变生学认识。
为了让学生认识到计算的重要性，我首先：让学生自己搜集计算中经常要犯的错误，每位同学自己进行，也可以通过小组合作一起找，然后上交错题记录，包括出错原因，看谁找的认真，错因找的准。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生的积极性被调动起来了，也就把问题抖落出来，是在计算时过于自信，还是注意力不能集中，或马马虎虎而造成的错误都显现出来了。
二、培养学生良好的计算习惯。
计算时常出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草，抄错题，看错题，或用错加法乘法口诀等不良习惯造成的。所以，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到仔细看、认真想、细心算、耐心查。
三、开展针对性训练。
1.以口算训练为根本。
口算具有简便?灵活?实用性强的特点,在小学数学教学全过程中都可以根据教学内容, 采用不同的方法加强训练.
既有利于提高课堂教学的效率,又能让学生在经常的口算训练中提高计算素养. 要坚持经常练习,逐步达到熟练. 口算技能的形成?速度的提高不是一天?两天训练就能做到的,而是靠持之以恒地训练实现的. 俗话说," 曲不离口? 拳不离手 ".每节课前进行 3~4 分钟的口算练习,方法简单易行,效果一定显著. 再次,口算训练还要采取多种形式,如视算?听算?限时比赛以及抢答等,以激发兴趣,提高学生的计算素养.
2、强调估算
在日常生活中，估算其实是用到最多的计算。如购物时大家一般都用估算先算总价。同时估算也是检验笔算结果正确与否常用的手段。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义。但是怎样培养学生的估算意识这也是我们教师长期遇到的一件烦心事。我在平时的教学中就特别注重了的这方面的教学。一是在平时的教学中有意识的渗透这方面的内容；二是在课前的口算练习中适当加入这方面的内容；三是当学生在进行笔算前强调用估算结果大约等于多少后再开始算，留给学生一定的估算时间，特别在学生笔算错误后，先要求学生将题目估算一遍找出错误的地方再订正，以提高学生的估算意识，这样不仅学生的计算正确率提高很快，而且还有助于学生养成良好的学习习惯。
3、鼓励简算
数学教学不仅要教给学生数学知识，更要教给学生学习的方法。通过数学教学不仅要发展学生的思维能力，更应该让学生懂得怎样来提高学生的效率，而简便运算的教学恰恰能在这方面体现它的优势
总之，培养学生的运算能力，应该贯彻在整个小学数学教学的全过程，既要加强对学生基本技能的训练，同时也要注重对学生的针对性训练。只要认真钻研，工作中不断进行总结和完善，认真挖掘计算题中的能力因素，学生的计算能力一定能得到提高。
论文作者:张 涛
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年4期
论文发表时间:2015/7/20
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