摘要：职业教育改革要求培养满足市场需求的高素质人才。高职计算机教学改革中引入行动导向教学法，打破传统教学模式的限制，为社会输送高质量高素质的技术人才。文中分析行动导向法的优势，探讨计算机教学改革中渗透行动导向法教学模式的措施。
关键词：计算机教改；行动导向教学法；渗透措施
教育部出台指导意见，要求职业教育全面贯彻党的教育方针，围绕就业、服务等走出产学结合的新型道路，培养满足市场需求的高素质技术人才。同时明确高职院校人才培养目标与本科院校的区别，高职院校重视培养技能人才，发挥行动导向教学法的优势，提高人才培养质量。
1、高职计算机教改中行动导向法的作用
1.1 满足人才培养需求
高职人才培养目标培养学生综合职业能力，围绕以学生为本的理念，重点关注学生职业成长。满足学生职业需求与个人发展，促进学生素质的全面提升。行动导向教学法前强调培养人的关键能力。所谓关键能力，即利用真实工作情境解决专业能力培养与技术思维养成，任何职业都需要根据行业发展及时调整。行动导向教学方法将每堂课作为培养学生职业能力的阵地。
1.2 满足职业成长逻辑
职业教育课程设计满足岗位需求与学习规律，考虑人的职业成长与职业生涯发展规律。职业教育任务利用科学方法将学生从低级阶段带入到较高发展阶段，不是简单的学习与积累知识。依据我院计算机专业人才培养方案，学生在三年学习时间内，初步具备完整的知识体系结构，也就是可以独立完成企业岗位复杂任务的知识积累，奠定未来就业的基础。
1.3 满足学生学情需求
高职生学生综合素质相对较低，与本科生相比存在不小差距，学习专业理论与知识时存在一定难度。但也要看到高职生普遍乐于动手并具有一定创新思维。课程教学中选择符合高职生的教学方法，激发学生学习兴趣，培养与提升学生实践能力，这也是人才培养过程中的一个难题。行动导向教学法，强调激发学生学习动力，满足高职学情分析。
2、高职计算机教改中行动导向教学法渗透
2.1 塑造课堂教学氛围
计算机教学内容强调实用性与实效性，受到市场计算机教材内容落后的影响，教学过程中教师不应该局限在教材上，还应该结合社会发展与市场需求，补充计算机教材的不足，丰富计算机教学内容并提高教学灵活性，强调教学内容的真实性。教学过程中，教师要重视学生计算机实践技能的培养，选择多种方式塑造计算机现场，营造良好的计算机氛围，让学生提前了解计算机工作的情况及情境，并利用多媒体辅助教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆计算机教学模式上，打破传统教学模式的限制，根据不同层次学生的情况，激发学生课堂积极性，鼓励学生主动探索学习。并鼓励学生积极参与社会实践活动，增加课堂学习的趣味性，提高计算机课堂教学质量与效率。
如，在客户关系管理项目中，信息系统管理岗的一项职责是进行企业员工信息管理及权限清单收集及安全配置。项目组成员扮演企业各部门岗位的员工，权限清单的提交格式是否规范、权限分配是否满足岗位职责需求又满足企业信息安全需求，员工简称作为系统登录用户名是否保证唯一性约束都是信息系统管理员完成此任务需要审核的内容。
2.2 创新课堂教学方法
联接多节微课有利于提升计算机知识的系统性，有效规避单节微课的单一性。微课的教学内容应当依照相关教材的知识体系进行组织，确保计算机学习目标与内容相关性、教学内容的完整性以及课程内容的有效性，使学生能够轻松理解各类知识点，逐渐增强对计算机学习的自信心。教师应当积极、有效地整合知识点存在着较强联系的教学内容，使学生能够系统性地掌握上述教学内容。为了让学生有效地学习各类方案，应当在微课视频中加入多种演示案例。
半结构性、灵活性、移动性以及精炼性是微课的基本特点，在设计微课的过程中要充分考虑微课的特点，力求使微课发挥最大化的作用。基于微课的教学活动设计应当突破传统的、固化的先教后学的教学模式，尝试性地采用后先学后教的教学方式，如此能在一定程度上培养学生的主动学习与自主探究能力。在微课教学活动中，教师应当大力引进先进的教学方法，例如生活情境教学法、游戏情境教学法以及小组合作学习教学法，同时需要积极地引导学生的思考讨论，耐心地解决学生在学习过程中遇到的困惑。
2.3 行动导向教学法应用注意事项
在新时期行动导向教学法要在计算机专业教学中加以运用和推广，首要从思想着手，充分利用现代新媒体发展优势，对行动导向教学法相关知识进行全面的宣传和推广，通过宣传不断的提高相关人员的思想重视程度，从而实现其推广和普及，为教学发展打下坚实基础。
不断的完善基础设备更新及维护，积极引进教学要求所需设备及教学用具，对学校机房彻底排查，及时维修硬件设备并对计算机系统定期更新维护，以满足教学需要。同时要建立健全规章制度，利用制度规范教学行为，保障每一项措施都能落到实处，提高行动导向教学法的应用效率。行动导向教学法尊重学生认知规律，对于学生角色来讲是一种转变，教师在教学的过程中要充分尊重学生主体地位，一切从学生实际出发，充分了解学生，提高学生学习能动性。同时教师要努力提升专业素养，积极主动参与专业知识更新培训，紧跟现代教学发展步伐，多方面涉猎专业知识，不断提升综合素质。
结语
总之，高职院校计算机教学改革中引入行动导向教学法，改善传统教学方法的不足，活跃课堂氛围，培养满足社会需求的高素质人才。同时，落实新课程改革理念，调整人才培养方案，促进人才培养质量，推动行业技术进步发展。
参考文献
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[3]陈金枝.行动导向教学法在高校计算机教改中的渗透[J].长春教育学院学报,2014,30(22):152-153..
论文作者:王秀玲 冯文惠
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/13
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