摘 要：培养学生的创新思维，就是让学生思维具有积极性、求异性、广阔性和联想性等。在小学数学教学中培养学生的创新思维能力，是目前小学数学教师应该认真研究的课题。本文主要结合一些教学实际经验，从小学数学教学中培养学生创新思维能力的策略方面提出了几点想法。
关键词：小学数学 创新思维 培养
新课标要求教育要面向全体学生，不仅要教给学生相应的知识，还要培养学生能力的发展。对于小学生来说，他们所应当具备的创新思维，并不是科学史上惊天动地的创造和发明，而是日常学习和生活中点滴表现所积累起来的思维方式。针对同一个知识点，不去死记硬背和生搬硬套就可以视为创新；针对同一个问题，能够从以往的思维定势中解放出来，找到另一种解题的方法也可以视为创新。作为教师，需要发现小学生身上存在的闪光点，通过各种途径培养小学生的创造性思维和能力。
一、创设问题情境，启发学生思维
例如，讲授平行四边形面积的计算时，要尊重学生已有的知识水平，因为学生已经掌握了长方形的面积的计算公式。教师的主导作用就是应该体现在帮助学生设立假设，一步一步推倒，找到解决问题的方法。教师可以设计如下思考题(1)能否将平行四边形转化为已经学过的图形？（2）长方形的长和宽与平行四边形的边长有什么关系？(3)如何将平行四边形转化为长方形？（4）如何求平行四边形的面积？通过四个问题的设置，教师引导学生进行思考，平行四边形的面积可以通过割补法，利用长方形的面积得到其计算公式是平行四边形的一条边长乘边长的高。通过教师的引导，促进学生主动地发现方法，创造性地获取知识。
二、质疑问难，诱发学生创新意识
古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是学习的开始，有疑问才会去探索。学生的思维往往是从疑问开始的。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”在教学中，要培养学生敢疑和敢问的良好习惯，教育学生对于一个问题，不要盲目相信课本、教育等权威，要敢于生疑，用自己的脑子去反思，内化自己的真知，同时要鼓励学生敢于提出问题，以培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，特别是培养学生善于进行变革和发现新问题或新关系的能力，让学生敢于质疑问难。比如，教师在教授有关“容积”内容的时候，可以在演示的过程中，让学生提出各种疑问，学生可能会问：为什么在计算容积的时候，需要从里面测量长、宽和高呢？学生在提出这个问题之后，教师应先让学生互相讨论，并做出回答，最后，教师还要进行总结。这样，就会使学生加深对体积与容积关系的理解。
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三、动手操作，发展学生数学思维
小学生年龄小，尤其是低年级的学生，在教学中，让他们动手操作，更有助于他们思维能力的培养。如，在教学认识较大的数时，通过让学生自己动手摆小棒，他们很容易发现个、十、百、千、万之间的关系，学生不但很容易学会了知识，而且激发了他们学习数学的兴趣。更为重要的是，让他们学会了解决问题的思维方法。当然教师在教学过程中，适度使用教具，也有助于培养学生思维能力。数学学科特点与儿童思维水平之间有一定的距离，缩短两者之间距离所采用的手段主要靠直观教学，根据小学生心理特点及认识规律，教具对发展学生抽象思维能力起着一定的作用。
四、方法指导，为学生创设思维的空间
著名科学家李政道教授说过：“学习，就是学习问问题，学习怎样问问题。”让学生自己发现问题、提出问题不是一件容易的事，它需要教师精心指导。在教学中，可要求学生从仔细观察入手，引导他们观察事物可以有步骤、多侧面、分层次进行，在此基础上，再对观察对象进行联想、思考，并反复质疑，从而发现存在的问题。
五、适时评价，增强创新动力
心理学研究表明：“一个人只要体验一次成功的欣慰，便会激起多次追求成功的欲望。”教师在让学生自主探究，自我发现，自行结论，亲身经历数学概念形成过程时，教师应给予恰当评价，促使学生产生一种学习成功的情绪体验。在教学过程中，当学生学习积极性被调动起来时，其独到的见解往往会偏离教师原定的教案，这时教师要审时度势，因势利导。当学生出现错误时，不能采取指责批评，而是点拨启发，保持学生(尤其是后进生)的自尊和自信。这样，学生得到的不仅是知识的启迪，更重要的是精神上的支持和情感上的满足，学生才敢大胆地各抒己见。当学生有新颖见解时，要及时给予鼓励，让学生体会成功和创造的欢乐。同时，也坚定学生创新的意志，发展创新的潜能，发展创新的勇气。
培养学生思维能力是小学数学教学的重要内容。培养学生良好的思维能力，有利于学生知识的获得，有利于促进学生的智力发展与创造性的学习。因此，在小学数学教学中，教师要提高对于培养学生思维能力重要性的认识，全面分析与了解学生的思维障碍，并采取相应措施，将学生思维能力培养体现在教学的各个环节中，提高学生的思维能力。
参考文献
[1]颜兰清 小学生数学创新能力的培养[J].辅导员，2012年，33期。
[2]郭平 如何培养小学生的数学创新思维[J].新课程(下)，2012年，11期。
[3]陈风琴 创新思维能力培养在小学数学教学中的重要性与方法[J].数学学习与研究，2012，(24)。
论文作者:王宏光
论文发表刊物:《中小学教育》2015年11月总第223期供稿
论文发表时间:2015/12/3
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