山东省招远市魁星路小学 265400
常常听孩子们说“写作文真难”，作为一名语文老师我也深切地感受到很多孩子不爱学语文主要是因为不爱写作。习作已成了孩子们学习语文的“拦路虎”，提起写作，孩子们都退避三舍，望而生畏。写作文难，写一篇好的作文更难。
那么如何提高小学生的写作水平呢？我认为要注意以下几个方面：
一、培养学生写作兴趣
苏联教育家赞科夫说：“只有在学生情绪高涨、不断要求向上、想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。平日的写作时，在一定的范围内，让学生自由发挥想象力，想写什么就写什么，喜欢怎样写就怎样写，给学生创作思维提供广阔的空间，那么，学生写出来的作文往往会有我们意想不到的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在讲评中予以适当的鼓励，这样，学生看到自己的“成果”得到老师的肯定，就不会觉得作文枯燥无味，而是一件有趣的事，这样就激发了写作的兴趣。
二、培养学生的观察力
“美是到处都有的，对我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这句话充分体现了观察的重要性。写作亦是如此，作文教学要重视培养学生自主观察的能力，教给学生观察的方法，并启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。作文课上我是这样引导学生来观察的：在描写景物的时候我利用多媒体出示图片，让学生从植物的颜色、形状来细致观察，再引导学生进行合理的想象；描写小动物外貌时让学生观察动物的毛色，还有它们的眼睛、鼻子、耳朵的形状及特点；描写人物心情时，让学生观察周围的景色来进行衬托。只有这样认真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才会真实感人，给人留下深刻的印象；同时也能激发学生的观察兴趣，吸引学生积极参与、亲身实践，并懂得观察的重要性，学会观察的方法，养成仔细观察事物的好习惯。
三、增强自信，逐步提高
在学生习作中，不乏认真习作、稍有进步者，在讲评中，我们在给予口头鼓励的同时，可适时给予物质奖励。这样既能激发学生兴趣、增强自信，也能带动其他学生的写作热情。同时，可选择部分中等水平作文，鼓励学生参与讨论，发表意见，表述自己的看法，我们再综合意见，作出中肯的评论。这样，学生通过在学习讨论中不断取长补短，写作水平也相应地得到了提高。
总之，在日常教学中，既要丰富学生的知识，提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读水平和写作能力，更要求教师严格要求自己，不断学习充实，提高文化水平，善于总结教学中的得与失，探索出适合特定群体的更有效的教学方式，这样才有助于提高学生的作文水平，从而使语文教学质量得到相应的提高。
论文作者:李新蕊
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年4月总第189期
论文发表时间:2016/5/10
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