MOOC教学模式在高校体操课教学中的应用研究①
郭奕海
(邵阳学院 体育学院 湖南邵阳 422000)
摘 要： MOOC被称为“教学在线开放式课程”，具有大数据，电子学习和开放性的基本特点。根据对体育学院健美操课程现状的分析，可以在MOOC平台上实行教授健美操课程，并为大学体操课程改革提出新思路和新理念。本文首先分析了MOOC教学模式在体操课程教学中的优势，然后对MOOC教学模式在体育操教学的应用进行了分析，最后希望通过本文的研究，对今后的专家学者研究相关的课题有一定的借鉴与帮助作用。
关键词： MOOC教学模式 高校体操课 应用研究
MOOC被称为“开放式网络课程”，中文翻译被称为“慕课”。 MOOC的显在特征是Scale，Online和Open。与其他开放式在线课程相比，MOOC的存在显得与众不同：MOOC是一个完整的，创新的学习模式。它除了有家庭作业，讨论和评估等一般功能外，它还将反馈，考试和证书融入其中。自2012年以来，MOOC不仅在国外发展快速，国内也是如此。所以，MOOC的发展势头吸引了大批媒体和公司的投入。面对MOOC的未来发展趋势，不少相关的专家认为MOOC的出现，冲击原有的传统高等教育教学模式转而将对现有高等教育的研究类型，构成教育领域的重大变革。现阶段，慕课在海内外国家经历着快速发展建设的新领域。相对于其它课程来说，慕课所涵盖的体育课程种类较少，如传统化体操教育技能和涵盖了几个体操领域培训的教学效果，质量逐步降低，学生在体操教育中的认知和兴趣也逐渐下降。所以本文将对高校体育教育及相关组织形式的问题进行有效的分析，并希望借助慕课这个大平台来指导，推动大学体操课程教育的改革和发展。
1 MOOC教学模式在体操课程教学中的优势
1.1 MOOC具有多样化的学习方式
有许多类型的体操课程，学生在短时间内难以掌握一学期36个学时的课堂教材。MOOC这种在线学习的新方式，解决了学生因为一些原因或其它情况不能及时来听讲座，或者短时间无法接受和理解课程内容的问题。视频虽短，但学习效率高。MOOC教育的内容平均持续时间约10min，每个视频里的内容都是完整的，且经过精心设计的，它是从单一知识的角度完成的。每个知识点都是独立的，学生可以轻松理解最重要的知识点还可以用自己喜欢的方式在校外进行学习，例如利用电脑或手机等设备随时随地的学习。
1.2 MOOC可以丰富课程教学资源
除了课程中所包含的学习材料外，学生还可以浏览不同大学的优秀视频演讲和体育视频课程，在那里可以增加学生对学习的兴趣和热情。如果学生想要提高个人技能的那就应主动寻找相关视频进行学习。MOOC在通过坚持自己设计的同时，也积极地与世界各地的大学和大学生进行沟通与合作。合作让他们之间形成了有趣的关系，如果定价平台符合合作伙伴的意图且达成共识，双方将签署合作协议。合作协议规定了双方的权利和义务。MOOC平台将继续以高级课程的概念管理引导在线课程的创建，并对合作的高校提供主要的技术支持。高校的任务则是让具有丰富的经验和先进的教育理念的知名教师来进行授课。课程准备的其他参与者将负责创建学习小组和开发教材。二者应加强合作，通过吸引优秀教师进行合作，那么优秀的学习资源也会不断增加。
再次定位CT2图像较首次定位CT1图像，GTV体积缩小了(70.85±36.5)cm3，两者对比差异有统计学意义(P<0.05)；再次定位CT2图像较首次定位CT1图像，患侧肺体积增大了(182.8±55.8)cm3，全肺体积增大了(165.1±35.2)cm3，两者对比差异有统计学意义(P<0.05)；将2次的CT图像融合，观察到再次定位CT2图像较首次定位CT1图像肿瘤靶区体积缩小。因此，再次定位CT2图像较首次定位CT1图像肺的体积增大，肿瘤靶区体积缩小，见表1。
1.3 MOOC教学过程能够实现因材施教
MOOC教育模式可以改善师生之间的交流与沟通模式，让师生间多互动和讨论，并允许老师随时随地培训和管理体操课程。每个学生都可以通过自学和在线咨询教师的方式，充分调动他们在学习过程中的主观能动性，大大提高课堂互动的数量和质量。通过这个培养学生的学习型人格，也可以学习过程中，根据学生的不同能力去培养，使其展示不同的技能。
2 MOOC教学模式在体育操教学的应用分析
2.1 组建项目团队
地基处理采用3∶7灰土垫层。灰土垫层每边宽出基础外边线2.0 m，灰土厚度为2.0 m。灰土换填应分层进行夯填，符合地基处理规范。地基处理后的承载力特征值应≮200 kPa。
2.2 体操MOOC课程的建设
体操课程的设计包括培训准备，培训设计，培训内容，培训组织，学习过程管理，统计分析，培训和学习效果重用等这几方面的内容。MOOC体操课程的准备主要包括课程选择-课程规划-知识点-课程开发-设计课程-后期制作-课程文档-视频录制-在线课程。第一步是根据体操计划的个性化课程选择和内容。第二步是根据课程内容的难易程度，突出要点和难点，制定合适的课程，第三步是选择合适的地方进行培训视频的拍摄和后期的剪辑，第四步，上传体操课相关的辅助资料，第五阶段对课程进行在线交付过程，学生开始学习[2]。
MOOC是一个大规模数据处理的教育平台。教育项目团队通过建立不同的课程可以促进项目开发，设计，创建，管理，教育和反馈。想要创建强大的在线应用程序，就要增强在线学习团队的技能实力和提供高质量的学习材料，不断提高教育质量和完成教学任务是非常重要和坚韧的。在激烈的竞争中，我们需要高科技专家和人才支持，不断提高和加强团队的整体能力，加强团队成员之间的工作协调能力。
2.3 传统教学+网络教学相结合的模式
体操技能的运动更多的是注重本体的感觉。如果完全依赖在线学习，而不进行个人辅导，面对面纠正错误或进行现场考试。那么会发现很难获得并且掌握标准的技术步骤。MOOC作为大数据时代和教育信息全球化的一部分，体操的资源配置计划要秉着“优秀的开放系统，体操精品和共享”的教育理念。学会利用最好和最先进的网络信息技术和云计算为学习者提供更快捷，更方便，更好的服务。利用信息和多媒体技术对视频进行精简，对学习内容进行描述，结合视听说学习内容。要使时间分配均匀，每个视频控制在10min左右。插入视频，与学习者进行适当的互动学习，增加笔记等功能补充，使在线视频课程模块化，易于使用，便于提高学生的兴趣和经验。
寒假时候，静秋带楚墨回家，楚墨第一次见到静秋的母亲康芳和父亲徐长征。徐长征躺在床上，歪着脑袋，淌着口水，冲楚墨一个劲地傻笑。静秋告诉楚墨，父亲瘫痪在床，已经多年。
2.4 互动互评及反馈体系
MOOC课程的模式相当于是一种学习的同步模式。在中国，体操课程往往是异步的。同步学习模式具有预定的学习时间，在完成每个部分后，老师与学生之间能够进行适当的互动，并且学生与学生之间也能够更好地了解并进行适当的练习。由此可知MOOC的课程更具科学性，合理性，全面性，合乎逻辑。中国体操课上应当借鉴和学习MOOC的精品课程。在教师和学生之间，学生可以通过平台上的学习进行线下互动和自主的线上互动，学习技能，并通过交流分享经验。通过信息，评估和反馈提高教育质量并改善学生的学习。
3 结语
随着大数据和云技术的出现。发展和创新的概念正在悄然地改变传统的体操教育模式。陈旧的概念，教师力量薄弱，“一对多”和“创造性”学习模式已经不符合培养和提高专业技能知识人才的需求。现今应当专注于提高和培养多能力应用型的人才，这是现代社会发展和人力资源开发战略的关键要求。加强教育理念和技术的整合，创建程序交换的新平台，改进计划系统，确保教育同步，充分利用最新信息技术，优化在线设计，并将需要改进和完善的流程加强计划管理结构，保证在线课程的协调发展。
参考文献
[1] 付晚晚.MOOC在羽毛球教学中的应用研究[D].首都体育学院,2018(8)：33-35.
[2] 赵红,张童.慕课MOOC时代下的高校健美操网络课程建设与应用[J].学校体育学院,2017,5(18)：125-128.
[3] 同洪芝.基于“慕课MOOC”背景下高校体育教学模式的研究[J].创新教育,2016(35)：145-146.
[4] 庹伟,肖文杉,刘飞飞.MOOC时代背景下高校田径教学的发展研究[J].运动训练学,2016(9)：45-46.
中图分类号： G807.01
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)08(a)-0069-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.22.069
①作者简介： 郭奕海（1971，4—），男，汉族，江西赣州人，硕士，副教授，研究方向：体育教学与训练、体育文化。
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