2013年高考英语第二轮复习教师角色谈，本文主要内容关键词为：英语论文,第二轮论文,角色论文,教师论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
谢冰滨（以下简称“谢”）：目前，我省各校已基本完成高考英语第一轮复习任务。第一轮复习过后的学生能力水平是第二轮复习的起点。您觉得，通过第一轮复习，学生的能力水平达到了什么程度？还存在哪些问题？
蔡丽英（以下简称“蔡”）：通过第一轮复习，学生的英语基础知识得到进一步夯实，英语能力也得到一定的提升。但更多的是，学生的种种能力欠缺问题逐一浮出水面：词汇量不足或具有一定的词汇量但不知如何得体地道地使用；语法结构越复习越混乱，或语法规则很清晰但实际语境应用能力差；书面表达越写越像初三学生的作文，或者词汇使用不到位、结构不严谨；对完形填空和阅读理解等体现英语能力应用的题目更是力不从心。学生们开始处于一种“心有余而力不足”或“发展无空间，能力提高出现瓶颈”的状态。因此，第二轮复习时，教师角色的重要性就非常微妙地凸显出来。
谢：那么，在第二轮复习中，教师应该扮演什么角色？
蔡：教师应该是学生的陪读者、陪练者、解惑者、模拟试题的讲解者、心理辅导师，还是学生的时间规划者和节约者、学生高效复习的帮助者与指导者、问题制造者。
谢：教师应该如何扮演这些角色呢？
蔡：要成功扮演这些角色，教师必须认真反思以下几个问题：（1）第二轮复习是否要回归课本？（2）怎么选择考练素材？（3）如何提升学生的写作能力？
谢：您觉得第二轮复习需要回归课本吗？
蔡：高考第一轮复习可以说是“地毯式”的复习，也就是以模块为主线附加单元测试为主的复习方式。学生在撇开课本的情况下，抱着教师为他们精选的复习材料，身处于词汇、语言点、句子之海中，脱离了话题进行复习，语法复习也没有系统化。这种复习方式产生的问题是，学生虽然掌握很多词汇和句子，但还是不会正确地运用，而且复习着后面的内容忘记了前面的内容。其实，这是教师教学不当所造成的问题，也是很多专家提倡二轮复习要回归课本的原因。
我建议，第二轮复习期间，教师要有计划、有目的地把教材必修1到选修8每单元的Reading和Reading for Fun中好的篇章、段落和句子，按话题精选出来，让学生每天进行朗读，以促使学生熟练掌握其中的重要词汇、句型和语法等，积累写作素材和语料，提高英语语感。
谢：第二轮复习如何选用考练素材？
蔡：第二轮复习时，大多数学校的复习进度表上都填满了大大小小的模拟考试。尽管教师们都明白：具有针对性的练习和区分度、效度、信度强的试卷是评估复习效果的最好材料。但大部分教师还是习惯于使用自己多年积累的复习资料或是迷信省内名校的复习资料和模拟试卷，“拿来主义”大为盛行。
然而，英语是一个注重时效性的语言，我们长期积累的复习资料的语料很容易过时，而省内名校的复习资料和模拟试卷又常常和我们自己学生的学习水平不相符合。考练得不到预期的效果，下一步的复习决策就无法得到真实的依据。教师这个时期的角色就应该是学生的时间节约者，更确切地说，是学生的时间规划者，教师的时间投入应该成为学生时间的附加而不是负担。
第一轮复习结束后，学校备课组应认真学习考试命题范围的三大指导纲领：教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》《普通高校招生全国统一考试大纲（英语课程标准实验版）》以及省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程教学要求（试行）（英语）》。然后，分析在第一轮复习后学生掌握得较好的部分和仍存在的问题。最后，根据2013年的考试说明规定项目的能力要求，定位学生此时的学习目标，以此制订第二轮复习的策略，准备第二轮复习的材料。
（一）复习材料的语料来源
根据考试说明，教师为学生提供的复习材料应该充满时代性，应该符合考生的生活经验、学习特点和认知水平，题材丰富、体裁多样、语言地道、贴近时代、贴近社会、贴近生活。在互联网时代，网络是一个很好的资源库，如BBC NEWS、普特英语、中国日报网英语点津、译言网、有道词典中的有道学堂移动版、经典英文小说网等。
例如，我们可将2012年11月24日BBC NEWS的一条新闻，进行改造设计，用以复习as作为连词的用法和动词mark的用法。
Black Friday is usually the busiest shopping day of the year, 1
the Thanksgiving weekend
2the start of the holiday shopping season.
1.A.though
B.as
C.while
D.if
2.A.approaches
B.delays
C.announces
D.marks
像这样的材料在网络上比比皆是，只要备课组教师分工合作，只要教师是个有心人，天天都可以下载到非常地道的句子和篇章。
另外，教师还可以将已有的优质复习题和省内名校的模拟试卷中适合本校学生水平的部分，加上自己的原创题或改造题组成考练材料和模拟试卷。不过，要注意考练材料不出偏、难、怪题，试题难度值设定为0.6左右，易、中、难试题的比例约为3：5:2（容易题的难度值为0.7以上，中档题的难度值为0.5～0.7，难题的难度值为0.3～0.5）。如果备课组教师都乐于研究高考试题、善于编制适合自己学生的考练材料和符合高考考试说明标准的模拟试卷，如果学生在第二轮强化复习的时候能有这样的练习和考练，我们就不必担心学生在参加高考时表现得不好。
（二）每日时文阅读训练
到第二轮复习阶段，学生和教师最不缺的就是练习材料。教师在训练学生的阅读能力时，更多的是注重阅读技巧的训练，如猜测词义、把握主旨、推断细节等，却忽略了阅读材料的时效性。因此，进入第二轮复习，备课组教师可分工从网络、英语报刊等去找适合考试说明难度的时文，包括科技、文化、社会、自然、健康、生活、体育与娱乐等主题，词数为300～400个，不设题。每天课前5～10分钟让学生阅读这些时文，教师对长难句进行讲解，和学生一起欣赏好词好句，同时可选几个词汇让学生猜测，然后让学生朗读。如果教师能持之以恒，把这种训练坚持到高考前一周，学生的阅读理解能力一定会有质的飞跃。
例如，以下321个词的篇章是从2012年11月24日译言网上下载的商业题材文章的片段。
Walmart is the world's largest private employers,serving an astounding（astonishing）138million customers per week worldwide.It makes $379billion in annual revenue—or about $32billion a month—and controls about 20percent of the retail grocery and consumables business in the United States.
Walmart is also the world's largest private employers,with 2.1million worldwide employees,or,as the company puts it,"associates".In December 2006,Walmart reduced its head-count by one,firing a high-profile marketing executive whose departure set off a public relations firestorm that left even the world's "most beleaguered company" scratching its head（头疼）.
At the end of 2006,Walmart served its ties with Marketing Director Julie Roehm,who had been hired with great fanfare just months earlier from the DaimlerChrysler Corporation,where she was director of marketing communications for several leading brands.
One reason the Walmart hiring turned heads was that Roehm was well known in advertising circles for "pushing the envelope".Her most famous marketing gambit was Dodge brand's sponsorship of the pay-per-view “Lingerie Bowl”.
For staid Walmart,then,the Roehm hiring was a bit of a stretch.But Walmart was committed to reenergizing its tired brand,and the Roehm hiring,there-fore,seemed appropriate.Or at least it did for about 10months.
At the time of her dismissal in 2006,Walmart questioned Roehm about accepting gifts from an ad agency,DraftFCB,that was awarded the lucrative（利润丰厚）Walmart $580million advertising account.Walmart's Corporate Ethics Policy expressly prohibits employees from accepting gifts.
And there the matter would presumably have been left—another unfortunate corporate hiring mismatch—had Robehm,herself,not chosen to raise the ante.
对于这篇时文，教师可从以下几个方面进行分析：
（1）consumables（消费品），reenergizing（重新激活）是培养学生利用已经学过词汇的词根进行猜词的能力的素材。
（2）astounding（astonishing）,gambit（策略）,a bit of a stretch（有点言过于夸张），presumably（很可能）是培养学生利用上下文进行猜词能力的素材。
（3）as the company puts it（正如公司所称呼的），pushing the envelope（挑战极限），with great fanfare（大张旗鼓地），是很地道的表达方式。
（4）语法现象：“Or at least it did for about 10months.”该句为强调句。
（5）词的多义性：its tired（疲软）brand。
（6）长难句：In December 2006,Walmart reduced its head-count by one,firing a high-profile marketing executive whose departure set off a public relations firestorm that left even the world's“most beleaguered company”scratching its head（头疼）.
译言网的素材难度会大一点，比较适合重点中学使用。而有道词典中的有道学堂移动版的素材难度会比较适合中层水平学生，教师们可以各取所需。特别可取的是，这两个网站都集合了国外各大报刊、网站、媒体所报道的最新信息。针对高考不断加大考查力度的文学渗透，英文小说网也有很多适合学生学习的素材。只要教师花点心思，学生就可以读到日日更新的阅读材料。
谢：第二轮复习如何提升学生的写作能力？
蔡：第二轮复习时，学生写作能力的提升也是教师帮助学生提高高考成绩的关键。我们通常采用的方法是，严把学生的书写关、使用学生的作文进行讲解、学生互改作文等，这些都是常用且有效的方法。但是，教师比较喜欢选优秀学生的作文进行点评，这样大部分学生很容易有挫败感，认为写出那样的好文章离他们的水平还很遥远，而优秀学生也会认为自己已经写得很好了，不需要再努力了。
第二轮复习时，教师要有计划地把不同题材的写作训练安排到每一次的考练中，经过讲评后再考一次，通过至少两次的考练再加上教师一对一的批改，使学生透彻地掌握多种题材的写作。一对一的批改是教师对学生最贴心的指导。在选学生作文进行讲评时，教师最好选集中学生典型错误和薄弱之处的作文在课堂上用实物投影出来，让学生直观地去感受自己或同学的作文。批改学生作文时，推荐教师使用爱词霸上的作文批改软件。只要把学生的作文传上去，软件就会对学生作文的用词、语法和篇章结构进行点评。