高效、民主、和谐课堂要求教师由讲变导，强调发挥学生的主体作用、突出创新和实践能力的培养，增加课堂教学中学生活动的主体。
作为一名中学教师必须更新教学观念，从方法、手段、途径和资源方面，进行全方位的反思、探索和实践，变“注入式”为“启发式”，变“封闭式”为“开放式”，变“单一式”为“多样式”的高效课堂模式。
一、教师要善于创设激发学生兴趣的课堂氛围，积极探讨高效的教学模式
教师应创设能引导学生主动参与的教学环境，从而激发学生学习的积极性，培养学生掌握知识、运用知识的能力，使每个学生得到充分的个性发展。在学习过程中，营造开放的空间，让学生去玩、去动、去演。课堂教学要从学生的爱好和兴趣出发，设计一些有特色的教学方法。
如：在以给定的图形如：○○、△△、═两个圆、两个三角形、两条平行线为前提条件，尽可能多地构思独特且有意义的图形，并写上一两句贴切的、诙谐的解说词。如两盏灯、一个等式，就是符合要求的两个图形，你还能构思出其它的图形吗？这是一道培养学生空间想象能力的数学题，没有标准的答案，初一学生根据他们的知识面和生活阅历，从以下不同的侧面来设计：（一）来自生活实践的设计：图形如圣诞树、一辆小车、一个机器人、一座房子、两支棒棒糖、机器人、婴儿车等；（二）形象生动地刻画动物或人物，一只小鸟、稻草人、一只蝴蝶、一只狐狸头等31种。可以看出，如果学生没有丰富的感性材料作素材，仅仅凭在课堂上的机械训练，是很难凭空设计出一种有意义的图形的，要求在数学的学习过程中勤于动手、善于观察、发挥联想，在生活中学习数学、运用数学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的数学活动课，以情境、想象的形式贯穿整个课堂，在这样的学习氛围中，学生的积极性被激发，自主、实践、活动成为课堂教学的主旋律，这样的教学方式使学生的学习变得丰富多彩，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情境，又能将学生引入想象的世界，使教材“活”起来，使课堂也“动”起来。
二、联系实际，变抽象为生动
过去有的学生总认为数学是很抽象、很深奥的学问，需要把课本上所有的结论统统背熟，然后模仿例题做习题、死记硬背加题海战术。还认为数学课是充满了定义、定理、图形和符号等，“冷冰冰”的，现在的数学课在新课题学习时呈现出一个实际问题或是一种生活现象，让同学们认识到数学来源于生活，为了解决实际问题而提出一些方法和策略，抽去这些方法和策略的实际背景，就形成了数学模型，而且老师先让学生自己观察问题、提出问题、设计问题、解决策略等。这样就可以减轻记忆的负担，使知识存放有序，也便于更有效地提取和迁移。数学总是从实践中来到实践中去．学会了数学，就学会了思维，学会了思维就学会了解决问题的方法。
三、在课堂教学中培养学生合作的意识和习惯
学会与人共处，学会合作，学会交流，是生活在信息社会的人应具备的基本素质，是当代社会中生存和发展的一种能力，也是新世纪人才培养模式的重要标志。
新一轮课程改革要求在课堂教学中培养学生合作的意识和习惯，并要求自主探索、主动获取，进行合作学习，体现团队精神以及民主决策等。合作学习如何在课堂上落实呢？必须加大小组合作学习的探讨，在小组合作学习中留给学生思考的空间，让每个学生承担着不同的角色，老师要参与其中，对各小组给予必要的提示与点拨，思维活跃的同学可以阐述自己的意见，而对于不爱发言的学生，也留给了他表现的空间，互教互学，共同提高。还要防止合作流于形式，强调在个人独立思考的基础上合作，以及通过合作与交流来开拓思路。教学过程既是学习的过程，又是学生交流的过程，学生的合作意识得到了很好的培养。
四、及时审视自己的教学，调控学生的情绪，引导学生积极参与到课堂教学中
传统意义上的数学课堂，就是老师讲学生听，老师从不审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不关注学生在课堂上的参与程度，当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是怨学生，甚至是批评学生，而不反思自己的教学行为是否适应学生的心理特点，激发学生的求知欲。在使用新教材的过程中，老师的反思很重要，能增加你课堂的魅力，吸引学生主动参与。
每一节课后，我都要反思一下自己的教学行为，努力使课堂教学在这种反思中更加圆满。学生获取一种数学结果，远远比不上他获取这个过程重要。要达到这样的目标，就要留给学生思考的空间，要营造适应学生发展的环境，提供发挥他们创造潜能的机会。只有在这样的学习氛围中学生的学习体验才是快乐的，是幸福的，而且在这种宽松氛围下学生的参与是积极的，思维是活跃的。
高效课堂应着眼于学生潜能的发挥，促进学生可持续发展，使学生具有不断进取的精神，教师要从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，要引导学生做学习的主人。在这样的学习过程中，学生才会充满成就感和自信心。新课程和教学的改革之路，任重而道远，这就要求我们广大教师不断学习，以适应不断变化的时代发展，逐步形成自己独特的教学风格和特色，以便更好地胜任新时代人民教师这一光荣而艰巨的角色。
论文作者:张新瑛
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第386期
论文发表时间:2019/11/11
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