摘 要：核心素养之下的语文学科，在教材统编的过程当中发挥着基础性的作用，尤其是对于小学语文基础知识的教学以及教材的理解，都需要根据学生的思想情况以及小学语文的实际应用性才能够实现对于语文核心素养的渗透。因此在小学语文统编教材课堂教学过程当中教师要转变教育观念，关注语文教学，提高学生的文学素养。
关键词：语文学科 核心素养 课堂教学
一、提高小学学生语文核心素养的重要作用
首先，实现语言在实际生活中的运用。在课堂过程当中，学生学习语言文字主要是通过书本以及教学的方式。在具体的语言环境过程当中，如何运用语言能力进行相互的交流和沟通，这就需要学生提高自己的语文核心素养。通过一系列的阅读、口头或语言的方式进行相互的学习，使得学生在建立自己语言沟通能力的基础之上，能够学会学习方法，有效地提高学生的语言运用能力。
其次，语文核心素养在言语实践中可以表征为语文能力和语文品格。小学阶段，语文的关键能力应该定位于“正确运用”，是指在听说读写的言语实践中，自觉遵循语言的运用规律，正确地认读、理解以及使用语言表情达意，即使是个性化的表达，可“随心所欲”但“不逾矩”；语文品格的底色应该是“负责任”，对人负责、对己负责的人，才会正确地说话，说正确的话，语出真心，言而有信，学语文实际上就是学做人。这对于提高学生鉴赏能力以及审美能力具有积极的促进作用，品位语言艺术魅力可以提高学生的审美能力。在教学的过程当中根据不同的文学作品使得学生感受到不同风格的语言魅力带来的情感表达和态度，可以培养学生的思维能力以及创新能力。
最后，基于学生现在和未来着眼，聚焦学科、根植课堂，把目光聚集课堂，警惕课堂中学生为主体的假象。在课堂教学中，要帮助学生成为学习的主人，由学科教学向学科育人转变，突出课堂所承载的“立德树人”的根本任务，让教育回归本真。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这对于提高学生的文化传承具有现实意义。文化传承是在语文教学过程当中来继承中华民族传统理解不同文字带来的文化意识和形态。因此，教师可以借助语言的学习提高学生的道德修养以及文化自信，使得学生能够在学习语文的教学过程当中积极地传播文化促进语言文字能够发挥最大的魅力。
二、统编小学语文教材课堂教学的措施
首先，提高学生的文字理解能力。小学语文在教学过程当中，主要是帮助学生能够在识字以及理解文字上具有较高的效率，而针对于一些高年级的语文素养的渗透，教师也是需要在文字的基础之上使得学生对于书写汉字具有良好的学习兴趣，从而才能够培养学生的鉴赏能力。针对于小学语文教材的统编，需要结合课堂中学生的实际情况以及理解能力，将一些汉字的记忆方法以及理解方式以图片或者文字的形式，使得学生能够言简意赅地识别，以此提高学生对于识字能力的提升以及核心素养的养成。
其次，提高学生的阅读理解能力。语文教材的育人价值，是通过选文将爱国主义思想、社会主义核心价值观等潜移默化地融入学生的内心世界，促进精神发育。在核心素养之下统编小学语文教材的教学过程当中，要结合课堂上的实际情况，重点培养学生的阅读能力。因此在统编教材的安排过程当中，要设计的故事能够使得学生感觉具有一定的趣味性，并能够充分地扩展学生的课外阅读量，使得学生在有限的课堂学习当中，能够结合课外阅读来提高自身阅读的能力，促进学生在阅读的过程当中感知核心素养的魅力。在课堂学习当中，教师要针对课文中的词句进行相应的朗读并让学生亲自感受文章带来的情感，并进行互相的分享，在提高学生的核心素养以及学习习惯的培养中掌握更多的知识和能力。
最后，关注学生对于语言文字的运用情况。语文核心素养的目标是对于语文文字的运用，教师在积极地组织学生进行短文写作的过程当中，要进行语文核心素养的加强和能力的培养，尤其是针对写作的过程当中，要针对于每一个句子，每一个词语进行有效的讲解，使得学生能够充分地通过相应的阅读量来提高核心素养以及写作能力的情感表达。因此在组织教学以及教统编教材的过程当中，需要学生对于一些简短的文字能够进行有效的运用来提高学生对于语言文字的运用能力，使得学生在核心素养的教学过程当中提高自己的知识理解能力。
总而言之，核心素养是在新课程改革之下，以当前素质教育为基础的，因此在课程以及教材课堂的统编情况下，要呈现出小学语文核心素养的基本情况，确保学生能够实现接受的程度，从而有效地提高学生的学习成果以及核心素养的科学性。从核心素养的背景之下统编小学语文课堂教材教学需要教师在学习和运用的过程当中，不仅仅培养学生的创造性地思维，同时也要积极地设计课堂，吸引学生的注意力，通过课内外的阅读形式，使得学生对于文本的理解具有深刻的表达和情感意识，以多样化的学习方式鼓励小组进行合作，从而能够促进学生核心素养的养成，使得理论知识能够结合教材的实际情况落实到课堂的教学过程当中。
参考文献
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[2]苗焕玲 落实语文学科核心素养 全面把握学业质量标准[J].艺术科技，2019，（07）。
[3]王晓玲 语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径探究[J].汉字文化，2019，（06）。
论文作者:时蓓蓓
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/14
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