我是这样进行中国现代史复习的，本文主要内容关键词为：我是论文,现代史论文,中国论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
由于时间的紧迫，处于尾声的中国现代史的教学和复习，往往未能引起必要的、应有的重视。然而，中国现代史直接与当前的社会主义革命和建设相衔接，是重要的国情教育，又处于末尾，正好顺便归纳总结。本文试就中国现代史的复习，谈谈自己的肤浅看法和教学实践。
一、浓缩教材 总体把握
中国现代史，即中华人民共和国史，就是社会主义革命和建设的历史，从1949年开始至90年代止。把这段历史浓缩成一句话，那就是：“四个阶段，三条战线”。可作总图表如下：
浓缩教材，以求从总体上把握教材。新编高二中国近现代史教材，就是按照“四个阶段三条战争线”来编写的，从第五章至第十一章，共七章十节。
二、图示复习 形成网络
如第五章，向社会主义过渡的时期，可作如下图示：
边作图示，边讲解：向学生展示历史知识的整体结构；通过“点”、“线”的归纳综合，使学生了解历史事件之间的内在边联系，形成立体式的知识网络。
三、分类归纳 上下串联
如我国外交战线上的重大成就，可分别按两个不同时期串联，列分类串线表如下：
教育事业的发展、主要科技成就和重大工程建设，都可分类别或分时期列专题综合表归纳之。
四、以人带事 加强记忆
如邓小平的主要活动和重大贡献，可串成线索，列人物活动简表如下：
以上内容都是邓小平在社会主义现代化建设新时期的主要活动和重大贡献，可追溯到整个现代史以及近代（后期），补充列表如下：
五、联系比较 融会贯通
复习新中国以来统一战线的发展，必然要“忆旧”，沟通新旧知识之间的联系。如联系我党在民主革命的不同时期（或阶段）所建立起来的统一战线组织，可列归类表如下：
在这个基础上，还可进一步比较不同时期（或阶段）统一战线的异同。今就新时期的统一战线与抗日战争时期的统一战线，列比较表如下：
另外，复习1950年的土地改革、党的工作重心的转移、1957年的整风运动都要“忆旧”，都要“沟通”，都要与民主革命时期的有关内容相联系、相比较。
六、抓线索 明过程 得结论
“探索”、“崛起”四个字概括了贯穿中国现代史始终的二条基本线索。中国现代史既是中国共产党领导中国人民探索建国道路的过程，又是探索取得巨大成效、新中国在东方崛起的过程。一部中华人民共和国史，就是中国人民的探索史，中国人民的崛起史。
在现代，中国人民如何探索，新中国如何崛起？中国人民的探索过程，可分三个阶段，列简表如下：
中国人民的探索过程，也就是新中国的崛起过程。这两个过程紧密相关，不可分割。在复习中抓住基本线索，围绕这两个过程，串联有关史实，自然加强了政治思想教育，引导学生得出科学的结论：只有社会主义才能发展中国，没有中国共产党就没有现代化的中国。
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