摘 要：问题式小学语文课堂教学是现代化教学背景下对语文授课的一种新的尝试，也是科学教学的新方法。基于素质教育的新理念，传统的语文教学模式已经无法适应学生对学习的诉求，不能保证高效教学。问题式的方法则能够通过问答的设计，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情，让学生自主地参与学习，变被动学习为主动参与。另外，这种创新教学的思路还能够打破教学存在的固有局限，启迪学生的智慧，引导他们更好地进行探究。
关键词：小学语文 课程教学 问题式教学
众所周知，小学语文课程是教育教学的基础，也是学生学习的重点，对于打好学生的理论功底、锻炼他们的交流和沟通能力都具有积极的作用。与其他课程不同，语文是有关母语的教学，对于学生综合素质的提高具有重要的意义。近年来，教学改革深入实施，课程教学对培养学生语文素养的要求不断加深，语言的应用、积累和审美情趣的提高才是教学的重点。因此，传统的小学语文课堂教学模式过于单一，教学内容枯燥，学生难以积极进行学习。基于这样的现象，在小学语文教学中必须从实际入手，基于学生的现状对问题教学予以实施，并重视探究性教学的效果，以保证实现高效教学。
一、问题式教学的概述
所谓的问题式教学是通过问题的设置开展的一系列教学办法，它能够在课堂教学中引起学生的思考，调动学生的大脑，并让他们逐渐接受新知识，挖掘自己的潜能。与以往的教学模式不同，问题式教学注重学生的主体地位，要以学生为中心，通过多样化的策略转变原来的教学办法，改变教师的学习状况，变被动学习为主动学习。另外，问题式教学最大的优势在于能够及时地发现教学的不足，把握好课堂教学的要旨，充分理解课程内容，在师生之间的交流和问答中增进彼此的感情，更加友好地和学生进行沟通。
二、小学语文课堂如何实施问题式教学
要做好问题式小学语文课堂教学，把握住教学的关键，就必须结合实际，从学生的角度出发，不断完善教学。
1.营造良好的有助于问题教学的氛围
好的教学氛围是科学教学的前提，也是积极学习的基础。对于小学语文课堂教学而言，通过创设轻松愉悦的课堂环境，能够让学生感受到自由的气息，对问题的设计和回答也更能够随心所欲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，作为教学的主导者，教师不能够采取被动的教学模式，而是要时刻保持甜美的微笑，对学生一视同仁，在教学过程中鼓励学生大胆地提出问题。在对待学生的态度上也要温和、亲切、和蔼，拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛。
2.联系实际提出问题
小学语文是教育教学的基础，也是夯实学生语文功底的主要时期。问题式教学中提到的问题不能过难，也不能太容易，要与教学实际结合，将学生的生活融入问答环节。只有这样才能引发学生的思考，才能调动学生积极参与教学。所以，教师问题的设计要紧密联系生活，贴近学生的日常，让他们明白问题创设的作用。例如，在教学词语搭配和语文写作的时候，就可以结合语境与生活，让学生创写宣传语，在实际写作中锻炼学生的能力，真正地解决教学问题。
3.以激发学生的学习兴趣为核心设计问题
俗话说“兴趣是最好的老师”，在小学语文教学中落实好问题式教学，就必须从学生的角度出发，基于他们的情况设计问题，激发他们的学习兴趣，这样才有助于学生积极的学习。例如，在教学课程《我的同学》的时候，在学习完成后，可以让学生根据文章的内容对自己身边的同学进行描写，并猜测说的到底是哪一位学生。通过这样的方法，学生的学习热情能够被激发，他们也更愿意参与到问题的思考和分析之中，从而构建一个活跃的课堂。
4.以问题为中心，开展小组讨论
学生才是学习的主体，这是新课标一直强调的重点。怎样才能发挥学生学习的主动性呢？就是要将学习的主动权放手给学生，让学生掌握学习的节奏。老师可以给学生提出问题，然后让他们自由讨论，总结出答案；也可以让学生通过课堂的讲解，各组之间相互提问题，并给出点评。
总之，小学语文问题式教学是一种新的充分发挥学生学习主动性的教学方式，与传统的教学模式相比，能够积极调动学生主动观察、思考、分析和解决问题的能力，有助于激发学生的学习积极性。因此，基于新课程改革的新环境，小学语文教师必须不断创新教学方式，突出问题式教学的优势，在教学实践中不断检验和完善新的教学策略，从而在教师的引导下，让学生积极地进行课堂讨论，解决问题。
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论文作者:何玉凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第234期
论文发表时间:2017/7/4
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