摘要：当前，在“互联网+”大时代背景下，我国教育事业得到发展，教育改革加快。新课程改革对英语教学提出了新的要求，英语教学迎合“互联网+”时代背景，英语教学无论是教学模式还是教学内容，都在逐渐向信息化和网络化方向发展。英语教学要在“互联网+”时代背景下不断提升自身教学的有效性和培养相关英语应用能力。
关键词：“互联网+”时代背景；英语教学；有效性；英语应用能力
引言
我国经济正在迅猛发展，我国越来越深入经济全球化，信息时代来临，我国信息交流也越来越广泛。在这种背景下，“互联网+”这一经济形态出现，它充分发挥了互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，这种新的经济形态，不仅进一步推动了我国经济社会的发展，也推动了教育事业的变革，我国教育事业长足发展，教育水平正在不断提教育体系越来越完善。英语教学跟随新课程改革的要求，也在抓紧时机，加速转变自身的教学方式和教学模式等，英语教学整体越来越朝着信息化和网络化方向发展。本文将简析当前英语教学的现状，分析在“互联网+”背景下培养英语教学有效性和英语应用能力的好处及重要性，最后终点探讨“互联网+”背景下进行英语教学的具体措施，以便于显著提高英语教学的有效性和培养英语应用能力。
一、简析当前“互联网+”背景下英语教学的发展方向和当前英语教学的现状
（一）“互联网+”背景下英语教学的预期
“互联网+”背景下，英语教育迎来了新的发展机遇。英语教学有着很好的发展预期，英语教学的教学模式和教学内容都要有新的转变。在英语教学模式方面，许多新型教学模式出现，如微课堂，翻转课堂，慕课等等。这些新兴的教学模式将被广泛应用于英语教学中，起到了至关重要的作用，她们突破了传统教学模式的局限，打破时间空间的局限，能够很好地激发学生学习兴趣和提升教师教学水平，提升教学质量，提高学生英语学习效率。也有助于提升英语教学的有效性，培养英语教学的应用能力。另一方面，从教学内容和教学深度来看，互联网与英语教学融合后，利用移动互联网、大数据等形式，促进了英语教育资源的共享和融合，英语教学也能够和时代相结合，跟进时代发展的步伐，不断丰富和革新教学内容，为英语教学注入源源不断地活力，推动英语教学内容上的完善和丰富，使教学内容更符合时代发展的需要，更好的为时代和社会服务，促进英语教学全面健康发展。
（二）简析当前英语教学的现状
处在教育事业显著发展，“互联网+”时代的时代背景下，我国英语教学已经意识到要借助“互联网+”经济状态，去发展自身。但是，当前，英语教学的转变并不是很明显。从教学模式上来看，传统的教学模式还是普遍存在于课堂中，教师大多采用“满堂灌”教学模式，一味枯燥的讲解理论知识，忽视英语应用能力的培养。明显降低学生学习的积极性，同时，这一教学模式也使得教师压力过大，教师要承担繁杂的教学任务，引起工作疲劳。教师在课堂中占据的地位强势，缺乏对学生自主学习能力和创造力的培养，学生学习效率下降，难以全面发展，使得英语教学的有效性下降。从教学内容上来讲，教师过于注重书本理论知识的讲解，如英语基本词汇和英语语法内容等，缺乏对于英语实际运用的训练，教师也没有很好的将当前经济时代下的内容与英语相结合，英语教学脱离现实，过度的书本和理论化。不利于学生思维能力的发展，也不利于社会人才的培养。
二、简析在“互联网+”经济时代背景下提升英语教学的有效性和培养英语应用能力的重要性及好处。
（一）有助于英语教学模式加快转型。在“互联网+”时代背景下，多种新兴的教学模式出现，这些教学模式能够很好地弥补传统教学模式的缺陷，提高教学质量和水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆加快新型教学模式广泛应用于英语教学，有助于推动传统发教学模式革新，加快英语教学模式转型。
（二）有助于提高学生学习英语的积极性，提高学习质量。新兴的教学模式广泛运用后，其特有的性质能很好地吸引学生兴趣。例如，微课这一形式，学生通过观看微课视频进行英语学习，上课时间较短，能够很好的让学生集中注意力，专注于课堂，从而提升学习质量和效率。通过精简、鲜明的知识点的讲解，学生更好的掌握英语课程中的重点和难点，能够有针对性的进行学习。这种新颖的教学模式，符合学生学习规律，提升了学生的学习兴趣，学生可以很好的集中注意力，从而提升学习英语这门课程的积极性，进而提升学习效率，提高学习英语的质量。
（三）有助于提升教师的教学水平和教学能力。“互联网+”时代背景下，教育改革加快，在转变教学模式和教学内容等多项内容时，使得教师有机会进行自身的学习，提高自身教学的能力和水平，加深和创新对教学内容的理解和讲解。这些新兴的教学模式，也使得教师之间可以有机会进行资源共享，学习其他教师的教学经验，进行教学合作。进而提升自身的教学水平和能力。
（四）有助于开拓学生的视野，促进学生全面发展。“互联网+”融入英语课堂中，融合在英语教学内容中，学生拉近了与“互联网+”时代的距离，进而能够了解更多的知识，了解当前国家经济状态，开拓和延伸学生视野。有助于培养学生很好的应用英语与人交流和观察，培养学生的实践能力和创新能力，也有助于为学生提供自主思考的空间，培养学生的思维能力。进而促进学生全面健康发展。
三、简析在“互联网+”背景下进行英语教学有效性和英语应用能力培养的具体措施
（一）学校要跟进“互联网+”时代步伐。在当前经济状态的背景下，英语教学要采用互联网信息化的软件和硬件进行教学。学校要建设校园网和教务平台，要加强校园网络信息的维护，将学校的有关活动等等信息发布在教务平台中，建立和谐、健康的校园网络信息环境。同时，学校也要加强硬件的辅助，例如建设多媒体教室，在教室安设投影仪，建设计算机教室等等。加强硬件设施的建设。同时，学校也要提供丰富的教学素材和教学资源，以促进已经与教育的发展。学校要重视资源共享，深入推动“互联网+教育”。
（二）教师要不断提升自身的教学能力和教学水平。定期参加学校组织的进修和培训等活动，教师之间要进行资源共享，互相学习，学习其他教师的教学方法，加强和丰富自身教学经验。教师要对同一知识点进行反复地探讨和学习，在一遍又一遍地备课中寻求新的理解，进行新的创新。要结合互联网时代背景，引入具体示例，进行英语教学，将课堂变得生动形象，也要学习运用新型的教学方法和教学模式，吸引学生兴趣，提高学生学习英语的兴趣。
（三）学生在互联网+时代背景下也要做出相应的努力。学生要学会运用互联网的手段进行自主学习，学会利用互联网辅助学习。通过各种网络教学平台进行相应的英语练习，甚至于观看电影等等，学生要提高自身自主学习的能力，在相关的英语教学平台上自主预习和复习相关课程，进行英语口语联系，模拟与外国人进行对话等等，提升自身英语的应用能力。
四?结束语
综上所述，“互联网+”时代的来临，为我国英语教学的发展带来的新的历史机遇，英语教学要抓住这个时机，努力的探求更多更有效的措施，加快自身的革新，迎来更好的转变。要想促进自身有效性和应用能力的提高，需要多方力量的共同努力，这必将是一个长期奋斗的过程。
参考文献：
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【2】曹国庆.“互联网+”时代背景下的中职英语教学初探【J】.学周刊，2018（29）：30-31.
【3】黄明洁.“互联网+”背景下优化中职英语课堂教学的措施【J】.新课程研究（中旬刊），2018（06）：83-84.
论文作者:杨薇
论文发表刊物:《建筑细部》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/3
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