（广西钦州市钦南区犀牛脚镇沙角小学 535035）
摘要:为了适应当前新课改的形式，小学数学教师应该充分的将生活化的教学模式与自身的教学课堂进行融合，以保证学生学习的积极性和热情能够最大程度上的激发。对此，本文主要围绕着生活化教学模式在数学课堂中的具体实践，以及运用这种教学模式的意义来展开具体分析和研究的。
关键词:生活化教学模式;小学数学教学;应用
众所周知，数学这门学科与生活的各个方面都是密切相关的，因此数学教师只有将现实生活与数学教学进行充分的结合与融合，才能够让学生在熟悉生活的前提下拉进与数学学科的距离。另外，将数学学习与生活进行结合，能够让学生通过生活中各种丰富的素材来思考与之相关的各种数学问题、提取各种有效的数学信息，进而将那些抽象复杂、富有逻辑性的数学问题转化为生活中简单具体更符合自身思维特点的事物。
1 生活化教学模式运用在数学课堂中的实践探究
1.1课内引入生活化情境模拟
过去传统的教学模式主要就是:数学教师通过对教材内容的讲解，来使学生理解相应的数学内容，这样枯燥的进行讲解不仅会使得学习的气氛过于沉重，还无法激起学生学习数学的欲望。但是，倘若数学教师能够充分的将生活化的教学模式与数学课堂教学进行融合，通过为学生创设各种有趣且富于哲理的生活化情景，并且能够根据每一个学生学习的特点来对教学内容进行设计，就能够使学生真正的融入到数学课堂教学过程中，同时为他们带来一种轻松愉悦的课堂环境，这样就能够在很大程度上直接让学生对数学知识的理解和掌握有无进一步的提升。另外，小学数学教师在课堂上引入生活化的情景模拟，可以将生活与数学之间进行贯通，极大地便利了学生对数学知识的理解和认识。
1.2课内引入多媒体视频教学
就目前来说，通过各种信息技术设备来进行数学教学的方法和模式，已经成为当前小学数学教学过程中的一个发展趋势。在数学教学过程中，通过利用多媒体视频教学，能够充分的将数学逻辑性、抽象性的知识点转化的更加直观，这充分地降低了学生学习的难度，同时也在很大程度上打破了过去传统的教学方法和教学手段，对提高课堂教学的效率和成果有着极其明显的作用。另外，通过多媒体视频教学的方法也能够更好地将生活中的一些实际案例搬进课堂中，使学生能够更加直观且直接的通过视频来思考生活，进而思考数学问题。最重要的是，这种视频教学的方法直接拉近了数学课堂教学与学生生活之间的距离，为学生了解知识点提供了便利。
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1.3课外设计生活化实践作业
将生活与数学课堂进行结合，不单单只是通过课上的一些实践活动和视频讲解，就能够完全实现。在课下，教师还需要为学生布置一些能够体现数学与生活实践相结合的作业，让他们在生活中去体验和发现一些与数学课堂相关的实际案例，通过生活现实来解决数学问题。
2 生活化教学模式在小学数学教学中的应用意义
2.1有助于激发小学生对数学的学习兴趣
对于小学数学教师来说，要想保证自己的课堂教学能够产生相应的教学效果，就必须使学生在课堂上能够产生足够的学习热情和学习积极性。只有学生愿意去学、乐于主动地去探索，才会使他们对课堂上接触和了解到的知识有更深刻的印象，同时能够融入自身的体会和见解，只有这样才能说教师的教学任务和教学目标有了最基本的实现。而学生学习的兴趣与老师的课堂教学方法和手段有着密不可分的联系。因此，小学数学教师要对自己的教学方法和教学模式进行深刻的反思和总结，然后对课堂教学的手段进行适当的改善。这一改善过程需要教师从提高学生学习的兴趣为出发点。此时，教师就需要充分的认识到生活化教学模式所具备的优越性，并将生活化教学的方法引入到实际的数学课堂教学过程中，使学生能够感受到数学的魅力。倘若教师在讲解一道枯燥无味的题目时，能够举出一些生活中实际的、学生能够接触到的例子，作为一项参考，学生就会对这一数学问题产生一定的兴趣，进而在做题和听讲的过程中，也更加愿意集中自己的精力。教师通过一些生活中常见的案例来对数学问题进行分析讲解，能够使学生充分的认识并感受到生活为学习数学带来的便利，进而在以后的学习过程中，他们就会联想到自己实际的生活体验。而生活在帮助他们解决数学问题的同时，也在很大程度上激发了学生对数学进行探索、研究、发现的兴趣。由此可见，将生活与数学进行紧密的融合，采取生活化的教学方式，能够最大程度上的使得学生学习和探索数学的兴趣和热情有所提高和保证。
2.2有助于挖掘学生的创新能力
一个国家和时代的发展离不开创新这一基本的要素。就目前来说，小学生作为新时代的传承人和未来国家发展的贡献者，更应该从小就具有科学创新、与时俱进的能力。而小学数学教师通过采取生活化的教学模式，使数学教学过程中能够充分的融入生活案例，可以最大程度上的使学生的开放性思维得到发展和调动，进而在保证他们理解数学知识的基础上，激发他们解决问题、分析问题的创新能力。由此可见，生活化的教学模式不仅能够让学生在轻松愉悦、活跃自由的环境中更好地去理解和接受数学知识，还能够使他们自身的创新能力得到很大的培养，并不断的取得突破。
2.3有助于提高学生解决实际问题的能力
数学这门学科除了本身所具有的逻辑性强的特点之外，还有一个特点就是它源于生活、基于生活。在人们的日常生活中，经常会遇到需要运用数学知识来解决相应问题的事情。因此，在小学阶段就注重培养学生通过学习数学来解决实际问题的能力，是非常关键且重要的。教师通过生活化的教学模式，不仅使学生了解和学习到了课本本身的知识，还在一定程度上使学生能够将所学的数学知识运用到具体的生活实践过程中。比如，购物时计算需找的零钱这一实际的生活情景，让学生在计算的过程中充分地运用课堂上所学的一些知识，提高了他们解决实际问题的素养和水平。由此可以看出，将生活与数学课堂教学进行完美的结合，对提高学生实际运用问题的能力和解决问题的水平所起的作用是多么的大。
3 结束语
目前，随着我国在教育方面做出的改革在不断的推进和深化，小学数学教学过程中，通过运用生活化的教学模式来保证教学的效率和质量，提高学生的数学成绩已经成为未来教学发展的一种趋势。要知道人们所学的各种知识与生活是紧密相关密不可分的，甚至可以说知识来源于人们的日常生活且以此为基础不断的演化，这尤其体现在数学方面。
参考文献：
[1]王文路.生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2015，（24）：144-145
[2]张立全.生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].中国校外教育，2015，（16）：31
论文作者:刘仕禄
论文发表刊物:《论证与研究》2019年11期
论文发表时间:2020/4/29
标签：数学论文; 生活化论文; 教学模式论文; 学生论文; 过程中论文; 课堂教学论文; 学生学习论文; 《论证与研究》2019年11期论文;