山东省青岛西海岸新区辛安初级中学 266510
摘 要：关于初中生德育方面的培养，思想品德（道德与法治）教育有着举重若轻的意义。当前在我们国家，大多数初中学校的思想品德教育方式是以填鸭式的灌输教育为主，欠缺贴近实际生活的教学，导致初中生的思想品德教学比较僵化，远离现实生活，对初中学生的影响较小。此文将就初中生的思想品德教学方面如何进行生活化教学及应用做出阐述。
关键词：道德与法治 生活化 教学模式
在初中教育教学中，思想品德是一门相当重要的课程。由于思想品德课是来源于生活、以生活为基础提炼出来的，因此我们在进行思想品德课程教学时也需要从实际出发，以现实生活为基础来开展教学。教师在对初中生进行思想品德课教学时，要教导学生们热爱生活、热爱社会，教导他们如何把课本的理论知识与我们的日常生活相结合，学会从日常生活的点点滴滴中总结出思想品德有哪些表现以及思想品德的重要意义。
下面，我们将就生活化教育方式在初中思想品德（道德与法治）教育中的意义和应用做细致的分析：
一、生活化教学方式的定义是什么
将课堂教学与实际生活紧密结合就是生活化教学方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在我们的课堂上要将实际生活中的例子穿插进来，理论与实际相结合，让学生明白知识来源于生活，从生活中获取更多的知识。如何在课堂上实现生活化教学呢？第一，教师需要转变教育观念，主动积极地从实际生活中提炼发现能用于课堂教学的部分，在课堂教学时，把理论知识与实际生活相结合，将课本知识灵活运用到实际生活中，让课堂内容能真正帮助指导学生的生活，从而达到提高学生的个人修养。生活化就是生活化教学的主旨，这对于初中思想品德教学模式的改革具有特别重要的意义。
二、在课堂上如何使用生活化教学方式
我们已经知道生活化教学对于初中思想品德教育课程的重要意义，可是在初中生的课堂教学中采用这种教学方式却并非易事，这需要教师们从根本上转变教学观念，将填鸭式的灌输知识转为关注初中生的生活日常。接下来，我们将仔细分析如何在初中思想品德课程中使用生活化教学方式。
1.将课堂教学内容生活化。生活化教学的主旨就是教学内容生活化，将课堂内容生活化，将生活点滴教学化。因此我们在教学中首先需要做到教学内容源于实际生活。因为源于生活的内容能降低学生理解知识的难度，提高他们对课堂知识的认同度。但是教师在选取生活化教学内容时不可以随便选取，需要对日常生活中的各类事情筛选提炼，选取对初中生教育有重要意义的事例。因此，这对于初中思想品德教师的教学能力有了更进一步的要求。
2.将教师与学生的关系生活化。教师与学生之间的关系是校园中至关重要的一种关系。他们之间的关系不但会对学生学习效率有影响，还会对学生学习兴趣有影响。假如两者间的关系不太好，那么学生就会轻易将对教师的不满转变为对学习和知识的不满。另外，初中生的年纪都不大，思想方面容易被外界影响到。而教师作为与初中生在学习阶段相处时间最长的长者，对他们的思想有极大的影响力，因此，教师必须积极主动地引导他们。在相处过程中，要以长者的慈爱来关心初中生，将他们放在很重要的位置，让他们没有束缚地发展；与此同时对学生们进行正确的引导和指点，以防学生们走错路。教师与学生之间的关系不仅仅是师生关系，其实更重要的还是一种介于亲人与朋友间的关系。对于教师来讲，在相处的时候，教师要从各方面去表扬和鼓励初中生，以得到信任与喜爱自己。另外，教师还可以多听取学生们的意见和建议，选择他们更喜欢、更容易接纳的方法来进行课堂教学，使其与学生之间的关系良好发展。
3.将教育教学活动生活化。想要让思想品德教学取得更好的教学成果，只靠课本知识是不够的，我们教师还需要组织更多的课外活动，鼓励学生们积极参与，这将是初中生将课堂所学与实际生活相结合的最贴近的方法。常规的做法是组织一些辩论赛、班会等活动，这些课外活动能取得某种程度的教学成果，不过还是偏重理论，不够贴近生活。教师在组织课外活动时，应偏重于组织学生参与社会服务，比如给社区打扫卫生、访问敬老院等等，让学生们在参与活动的过程中能更好地明白思想品德课程的内容，还能在实际参与中加强对知识的理解。这不仅比组织辩论赛和班会活动更有意义，对课堂教学的支持也很大。
思想品德（道德与法治）课程，是人们从实际生活中所总结得出的精髓，源于生活；它又是人类崇高品质的体现，高于生活。我们课程的主要教学目的是让初中生拥有正确的思想品德，实现人格健全，树立正面积极的世界观、人生观、价值观，热爱生活、热爱学习、热爱社会。如果教师在进行初中思想品德教育过程中只重视理论知识灌输，没有结合实际生活，那么就会变成假话、大话、空话，对于学生的实际生活就不能提供指导和帮助了。因此，教师需要转变传统的教育观念，在课堂教学中主动采用生活化教学理念，提高初中生的个人修养和素质。
参考文献
[1]王志明 初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用[J].新课程·中学，2016，（10）。
[2]彭晓燕 初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨[J].考试周刊，2017，（21）。
[3]王峰 初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究[J].新课程研究旬刊，2017，（8）。
论文作者:赵鹏咏
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第318期
论文发表时间:2018/4/27
标签：思想品德论文; 生活化论文; 初中生论文; 教师论文; 初中论文; 学生论文; 知识论文; 《中小学教育》2018年第318期论文;