关键词：小学语文；有效教学；有效性研究
小学是学生教育成长过程中重要的学习阶段，是学生打牢基础、提升能力的“黄金期”。同样，语文作为学生小学时期的基础学科之一，对学生的语言发展和文字识读具有极大的促进作用。但在实际的教学过程中，教师受应试教育和传统思想的双重影响，对学生的学习发展和课堂活动仍然采取单方面、硬性化的讲授方式，忽视学生主体的学习基础。因此，本文从创设教学情境、灵活教学问题、把握教学个体三个方面对此进行策略研究。
一、创设教学情境，激发学生课堂兴趣
正处于心智发育阶段的小学生，对外界的事物充满强烈的好奇感，将此心理特点运用于课堂教学当中，有助于激发学生的课堂学习兴趣，提升课堂活动的参与感。此外，有效的环境创设是学生学习的“第二个老师”。因此，在语文课堂活动中，教师应及时把握学生心理，根据教材内容，合理创设教学情境，激发学生的课堂参与和学习兴趣，从而使课堂教学的效益得到最大化的产出。
例如：在《四季之美》的教学中，考虑到这是一篇关于四季变化的文章，鉴于学生对春夏秋冬四季都有一定的熟悉，为了激发学生对课堂的参与兴趣，我利用多媒体教学手段，利用丰富的图片和视频资料，向学生创设四季的课堂情境，吸引学生的课堂注意力。学生看到五彩绚丽的风景图片和四季变化的效果视频，都纷纷的张大嘴巴表示惊奇。这时，我展开与学生的互动：“你们喜欢哪一个季节呢？为什么呢？”“老师，我喜欢夏天，夏天可以去海边玩耍，一点也不冷”“老师，我喜欢冬天，冬天可以滑雪，还可以打雪仗”等等，学生都积极踊跃地举手回答。通过情境地构设，不仅使学生的学习兴趣得以激发，还使学生对文章的主观感受得以初步的认知，有利于下一步对新知的学习活动的开展。
二、灵活教学问题，提升学生课堂质量
教学问题的设立可以有效检验学生的课堂活动质量和学习的效果。同时，教师还可以通过对问题答案的把握，及时了解学生的学习动态，从而对下一步的教学计划做出相应调整，以此来满足学生的不同阶段的学习需求。因此，在语文课堂活动中，教师应结合学生的学习基础，灵活设置教学问题，引导学生对其进行思考和探究，在巩固基础的同时，提升学生的课堂质量，从而达到有效设问的目的。
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例如：在《慈母情深》的教学中，考虑到学生已对文章中的生词和主旨大意产生初步的理解，为了提升学生的课堂质量，巩固学生对知识的理解效果，结合学生的学情变化，我设置以下教学问题：
1、通过对文章的阅读，本文可以分为几部分？
2、哪些词语是作者对母亲外貌、动作的描写？
3、文章中那些语句能体现母亲的伟大和母爱的情深？
4、从“一元五角”的描写中，你能体会到哪些情感？
通过阅读问题的有效设置，不仅使学生的课堂知识得到巩固，还在学生思考回答的过程中，提升学生阅读理解的能力，从而促进学生学习能力的发展。
三、把握教学个体，打牢学生课堂基础
学生因家庭环境、教育程度等方面的影响，在语文知识的学习过程中，普遍存在理解不足、认知差异的现象，导致学生在基础阶段的学习中无法正确认识到关键信息。同时，如果不及时对此现象进行纠正和引导，将会影响学生对基础能力的培养。因此，在语文课堂活动中，教师应注意把握教学个体的发展变化，及时调整教学方式，打牢学生课堂的学习基础，并通过多样化的方法开展“教”“学”活动，从而促进学生整体素质的良性发展。
例如：在《父爱之舟》的教学中，考虑到学生个体的基础差异，为了使学生的学习基础得到夯实和打牢，我结合学生的学情特点，组织学生以小组为单位开展学习活动，在互相帮助、合作探究的过程中，加深对课文的理解和掌握程度。同时，我还设置相应的研究问题，以此来促进学生整体的能力发展。
1、哪些场景可以看出父母对“我”的爱？
2、结合文章，本文可以分为几个部分？分别描述哪些内容？
3、文章中，作者对庙会盛况进行描写的目的是什么？
通过小组合作的形式和问题引导的方法，使学生的个体在得到基础发展的同时，增强学生整体水平的发展。
综上所述，有效的语文教学，不仅使学生的学习兴趣得以激发，还使学生的学习目标和学习任务得以明确，从而有效提升学生的课堂学习质量。此外，教师对课堂环境的有效构设，有力的促进学生对课堂活动的参与热情，注重学生个体的主观能动性的培养，从而达到有效教学的目的。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从学生的基础出发，优化教学形式，创新教学方法，从而为学生的健康发展提供内在动力。
参考文献：
[1]赵志强.小学语文有效教学实施策略的研究[J].学苑教育,2018(23).
[2]武秀英.浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用[J].考试周刊,2019(31).
论文作者:吴敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 课堂论文; 基础论文; 情境论文; 小学语文论文; 个体论文; 过程中论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;