快乐教学——初中政治的有效教学法论文_王佳

快乐教学——初中政治的有效教学法论文_王佳

辽宁省阜新市体育运动学校 123000

摘 要:孩子们的天性还是比较贪玩的,爱动,好动,对于感兴趣的东西就会投入更多的感情,就会全身心地投入到其中,直到了解其所以然为止。所以来说,无论是哪一门学科,教师都要注重对于学生的兴趣的调动,初中政治课堂也不例外,教师在教学过程中,要注重让学生对于知识的兴趣的培养,创设出快乐的学习环境,让学生对于学习知识表现出浓厚的兴趣,让学生以兴趣来带动学习,只有这样学生的学习效果才会非常有效,教师才能顺利地完成教学目标和教学任务。

关键词:政治 快乐教学 初中

传统教学方法就是让学生死记硬背,灌输式教学。无论是老师还是学生都认为政治就是让学生死记硬背,然后加以运用,直到熟练掌握。还有一部分的学生错误地认为学习就是为考试服务,从内心就不去重视政治的学习和复习,即使老师对学习方法和技巧加以指导,知识加以分析和划分,典型的例题加以讲解,学生还是不以为然,敷衍了事。再加上老师的满堂灌教学方法,更是让学生对于政治的学习烦之又烦,逐渐地失去对于政治的学习兴趣,使仅有的一点信心也丧失殆尽。严重地滞后政治教学进度和教学效果。初中政治具有理论性强,综合性强的特征,教师要想教好这门学科要花费比其他学科更多的精力才行。愉快教学法便可以很好地改变这一状况,这种教学方法无论是从学生学习的思维能力,思维途径和思维方法,从学生的心理角度,都能很好地促进学生掌握知识,使学生的创造性思维得到激发。那么如何才能让这种教学方法得到很好的运用,简单地就是教师要讲究课堂教学的艺术,创设有趣的教学环境,让学生感兴趣,从而达到乐学的角度。

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一、建立和谐,愉快的师生关系

在教学活动中,教师的教和学生的学是一个双边活动。只有教师的乐教,学生才可能乐学,这是相互配合的。我们都知道只有亲其师,才可能信其道。也就是说,教师首先要改变自己的教学形象,从教学中的小事做起,首先是自己的衣着打扮,职业道德,自身素质,文化水平等。教师要从各个方面都给学生留一个好的形象,为学生树立优秀的榜样,潜移默化地去影响每一个学生,从内心去感化每一个学生。课堂教学中,教师对待所有的学生一律平等,不偏不倚,不去歧视差等生,相反要以更多的热情和精力,去感化他们,多鼓励,少批评,无论从生活,还是学习上都要比其他学生花费更多的精力。

二、巧设悬念,勇于质疑

教师要逐渐改变自己的教学方法,善于设疑,巧设悬念,吸引学生的注意力。在教学中每一处知识都有难点,重点,这也是学生最感到枯燥无味的地方,如何使学生对这一部分知识感兴趣,吸引他们注意力。这就要求学生要善于制造悬念,一步一步地使学生的兴趣不断地高涨,从而培养他们的智力和创造力。在初二法律常识《法律规范经济行为》这一节课时,首先教师要向学生介绍毒火腿、毒腐竹案例的基本情况,让学生对此展开讨论。这时学生就会兴趣十足地相互讨论,课堂气氛一下就活跃起来,然后让学生以小组形式进行汇报,从而教师总结出经济活动的规则。经过讨论的知识学生听起来非常的认真,当堂知识基本上都能够顺利地掌握,课堂效果异常的好。又如在讲解《人类面临严重的环境问题》一课时,教师在课前就要给学生布置这样的任务,让每一个学生对于自己生活中的环境进行一下总结,以表格形式填写,其中包括环境状况、原因和这些污染所造成的危害。教师在讲课时学生就根据这些进行不断地总结,对这些认识不断地深化,从感性逐渐上升到理性的认识。教学效果同样是非常的优秀。再练习习题时,教师要有意地让学生敢于质疑,提出自己的观点,一起来带动学生从各个方面进行思维开发,循序渐进,逐步深入,使学生的思维逐渐地向纵深发展,从而提高学生认识问题和分析问题的能力。

三、政治教学过程要有趣味性

教师在教学过程中,要注意无处不存在趣味性,无论是讲课还是练习,学生天生好动,爱玩,好胜心比较强,尤其是男生,女生的自尊心同样不示弱。教师在教学中同样要采取有趣的手段,让学生能够感到乐趣,有一种轻松的愉快的感觉,愿意学,使自己的思维清晰,能够积极主动地参与到老师的各种教学活动中。在练习题时,教师让学生先背会知识,然后再做题的做法比较陈旧,老套,学生不愿意去学习,这时教师就要善于采用游戏的办法,刺激学生的学习欲望,提高学生的注意力。分组形式无疑是最好的办法,因为这样可以激发学生的竞争意识,让学生充分调动思维,积极参与到小组之间的竞争之中,这是一种既可以提高学生兴趣又可以提高学生成绩和激发学生思维锻炼的教学方式。现代化的教学手段也可以促使这种情况向更好的方面发展。教师为主导,学生为主体的教学,教师一定要遵从,只有这样,学生才会转变学习思维,学习方法,从而提高自己的学习热情,锻炼自己的能力。

四、“快乐”教学要求思想政治课教师具备的条件

1.思想政治课教师具备较强的课堂教学管理能力。

2.思想政治课教师课前进行充分备课、充分预测、充分研究、知识准备要充足。

3.教师富有个人魅力,比如知识的渊博、富有感染力、亲和力和较强的责任心。

总之,挖掘思想政治课教学中的“快乐”因素,让学生在乐中学,能收到事半功倍的效果。实践证明,幽默风趣的老师很容易得到学生的认可和尊重;而充满欢声和笑语的课堂更能激起学生的求知欲望和保护学生的创造力。

论文作者:王佳

论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第178期

论文发表时间:2016/2/1

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