关键词：小学体育，体育教学，互联网+游戏，教学改革，教学方法
考虑到当前小学生的生理以及心理特点情况，在新课标的要求下，小学体育教学更加关注素质教育，也是保障小学生能参加足够运动的重要基础。所以，应该充分从各个方面来重视小学阶段的体育教学活动开展。结合实际情况来看，体育课堂教学则是其余教学活动的基础内容，主要内容则是开展相应的体能训练以及项目指导活动等，这种传统化的教学模式不利于激发小学生的体育学习兴趣，也不利于他们养成终身体育锻炼的良好习惯，这样就会造成小学生的体育教学实践效果难以符合预期效果，难以保障小学生的体质和精神的基础目标。从上述小学体育教学现状来看，这里结合教学经验角度来看，积极开展基于互联网思维和游戏教学相融合的小学体育教学方式的创新发展，从而全面有效提升体育学习兴趣，实现小学生的身体素质、体育技能的发展要求，从而保障小学生核心素养的培养需求。
1 将互联网思维和游戏教学融入小学体育的必要性
1.1 保障小学生认知与技能的有效提升
在开展小学体育教学的过程中，则应该从实际情况出发，全面提升小学生的体育教学认知水平以及体育技能水平。所以，在互联网思维的影响下，小学语文教学中应该重视基于信息化发展的游戏教学创新，这是培养小学生的基础体育意识的重要举措。考虑到小学生的思维特点，他们对于理解教师在体育技能方面的理解还存在一定的不足之处，但他们往往具有较强的模仿能力，能有效进行体育项目的模仿学习，并能追求其中的技能[1,2]。所以，借助于课堂教学中的互联网视频资源能有效提升他们的模仿意识，全面有效地推动游戏教学中的技能实践水平的提升，能保障小学生的认知技能水平得到充分的提升，这也是开展小学体育教学活动的重要方面。
1.2 实现体育教学理论与实践的优化发展
在互联网时代背景下，从小学生的体育教学实践出发，积极开展体育教学模式的创新发展，并将其融入到基础教学实践过程中，能借助于互联网思维，全面实现课堂教学模式的创新发展。比如，通过视频指导、国际比赛等多样化的教学模式，有效结合基础项目的理论教学的要求，来全面提升小学生的基础认知水平，全面提升他们在进行体育理论教学中的学习兴趣，以期实现预期的教学效果。结合小学体育教学实践来看，利用游戏教学的优势，能有效推动小学体育教学的实践性提升，符合当前的新课标下的素质教育要求。在开展小学体育教学环节，从小学生的本体思维角度出发，鼓励校学生能够主动接触所涉及到体育项目中的方方面面，积极利用好互联网技术的优势来激发学生的学习兴趣，全面提升小学生的参与性，有效推动小学体育教学工作的开展[3]。
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2 小学体育游戏教学中互联网思维的融入路径探讨与思考
2.1 通过游戏教学创新实践教学模式全面提升学生的参与程度
结合传统体育教学活动的开展情况来看，教师主要是起到良好的示范作用，并没有结合新课标下的个性化教育要求，开展有有针对性的指导工作，这样往往会造成小学生在课堂教学环节中存在着很多问题，难以全身心参与其中，自然难以有效提升运动技能。如果能充分利用好游戏活动的优势，能将其完全融入到实践教学活动中，这样通过分组模式教学的方法，鼓励开展相应的体育锻炼活动，能结合小学生的实际情况出发，全方位提升他们参与体育课堂活动的积极性。同时，教师结合学生的具体体育锻炼情况，重视针对性的指导训练，全方位有效提升小学生在体育项目中的技能要求。正是利用游戏活动的趣味性特点，能有效激发小学生参与体育课堂活动，实现预期的新课标下的体育教学效果。
2.2 通过互联网思维创新理论教学模式以不断激发学习兴趣
将信息化技术融入小学体育课堂教学中，能有效实现小学体育教学理论的创新发展，能全方位满足小学理论教学的新时代发展要求。基于互联网的小学体育教学活动，能有效符合小学生的思维模式发展特点，通过创新化的教学模式来全方位体现出体育教学的魅力，能通过相关丰富的动画、视频等资料，全方位提升小学生的体育学习兴趣，鼓励他们能开展思维方式的多元化发展[4]。比如，在进行初中的篮球教学活动中，在进行相应的理论化教学环节中，针对传球、运球以及投篮等的讲解中，教师则可以选择学生感兴趣的NBA球星，利用视频方式来开展教学活动，不仅能全方位提升学生的注意力，还能进一步进行教学理论的直观化、形象化处理，全方位有效激发学生的学习兴趣，学生通过必要的模仿操作，能有效体现出较好的应用价值。
2.3 互联网思维与游戏教学深度融合推动小学体育教学创新
结合信息时代的互联网思维影响下，在逐步推动小学体育教学深化改革的过程中，应充分认识到游戏教学的重要意义，并能结合小学生的基础思维情况以及具体的课堂教学实践情况，在此基础上进行相应的全方位的理论教学的形象化、直观化的展示，充分借助于互联网信息技术的优势，能不断提升小学生的主动参与意识。实践证明，这种基于游戏教学的创新化的课堂教学模式能有效推动小学课堂教学水平，有利于深化实现小学体育教学改革发展，符合当前新课标下的素质教育要求。
3 结语
综上所述，在信息化时代背景下，小学体育教学应符合新课标下的素质教育要求。将“互联网+游戏”的教学模式融入到小学体育课堂教学环节，能有效激发学生的课堂参与程度，全方位保障实现预期的体育教学效果，符合新课标下全面提升小学生的综合体育素养的要求。
参考文献：
[1] 周智星.现代教学手段在小学体育教学中的应用[J]. 新智慧, 2018年21期.
[2] 吴有, 李明山. 利用好看簿平台开发乡土小游戏课程——以沙包的乐趣为例[J]. 中国教育信息化·基础教育, 2013年3期.
[3] 张明伟. 关于体育游戏在小学体育教学中的作用探析[J]. 读与写, 2019年27期.
[4] 桑成佳. 快乐游戏强身健体——浅谈小学体育游戏教学[J]. 文体用品与科技, 2019年14期.
论文作者:姜传洋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/21
标签：互联网论文; 小学论文; 体育论文; 小学生论文; 体育教学论文; 思维论文; 游戏论文; 《教育学文摘》2019年10期论文;