加强高校思想政治工作的思考，本文主要内容关键词为：思想政治工作论文,高校论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
[提 要] 本文从当前大学生思想观念实际出发，探讨了加强和改进高校思想政治工作的有效途径。
[关键词] 新形势 高校 思想政治 途径 人才素质
随着社会主义市场经济体制的建立，社会对人才素质提出了新的要求。这对高等学校德育来说既是机遇又是挑战。如何使高校思想政治工作适应新形势的需要，培养高素质的专门人才，这是高校思想政治工作者所面临的迫切需要解决的一个重要课题。
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当今世界，科学技术革命迅猛发展，世界各国为了在未来竞争中立于不败之地，纷纷采取各自的发展战略，以增强自己在综合国力上的竞争力，尽管所采取的发展战略多种多样，然而归结到一点，那就是一方面高度重视高科技研究与开发和高科技产业的发展；另一方面是培养高层次的人才。这场竞争归根到底就是人才竞争，特别是跨世纪人才竞争。目前我国社会主义现代化建设正向第二步、第三步的宏伟目标迈进，人才素质如何，越来越为人们所关注，能否培养具有现代科学技术知识，良好的个性品格，以及对未来社会的适应力和应变力的高层次人才是一个具有战略意义的问题。这是因为：当前我国经济改革的核心，是以市场经济体制取代计划经济体制，这个重大变革使我国加快由传统社会向现代社会转型，并与世界经济接轨。因此，在建立市场经济体制过程中，它不仅要求国家不断地制定和完善各种法律、法规和各种规章制度，来规范人们的社会行为、经济行为，而且还要对人们进行道德、守法的教育，通过教育使人们正确处理个人与集体、个人与国家之间的关系，做到两手抓，两手硬，才能保证社会主义市场经济的健康发展。同时，市场经济的发展，更加激发了社会生产的活力，创造出更多的物质财富，这就给思想政治工作提供了物质条件。
当前我国经济转轨和社会转型给思想政治工作提出了新的挑战。利益的重新调整，新旧观念的碰撞，文化的冲突，这一切深深地震撼着人们的心灵，人们的心态正经历着变化与调适。大学生们无疑也感受到这一变化，并敏感地经历着这种调适。从总体上说，这些变化和调适使得人们的主体意识、法律意识、竞争观念、利益观念增强，其主流是积极的、向上的、进步的；但这种变化也有消极的一面，即一部分人的心态出现物欲化、粗俗化、冷漠化的趋势；享乐主义、极端个人主义以及拜金主义对高校学生产生不同程度的影响。那么，当前大学生的思想观念怎么样呢？总的看来，主要表现在以下几个方面：
一是理想观的现实性。当前的大学生，既反对空谈目标的理想，又反对缺乏追求目标的“信仰真空”，他们认为理想是由一个个具体通过努力可以实现的阶段性小目标构成的。这种理想观反映在对人物的评价上就是崇尚那些虽有缺陷而有个性，有创造意识的人物，不大崇尚那些高不可攀的伟人与名人；体现在政治上，对国内外大事表示关注而不盲目“随从”，对重大事件不急于表态而是通过冷静思考后才下结论或发表评论。也有相当一部分学生由以前的关心政治、热衷政治开始转向了解市场、股票、三资企业，对政治教育和政治学习淡漠，注重实惠。是毕业班学生的，开口闭口就是如何想办法找到好单位，选择到能赚钱多的地方去。在辅修课中，多数选择计算机、股票、英语、公关、商品推销等课程。所有这些，均反映高校学生的思想观念在市场经济的冲击下，一步步趋于现实，追求的目标更多地带有经济的因素。
二是价值取向的多元化。随着社会主义市场经济体制的逐步建立，大学生的自主意识、竞争意识、效率意识与能力明显增强。与此同时，市场经济条件下社会的利益分配和价值观念的多元化也冲击着大学校园，大学生的价值观也出现多元化。归纳起来大致有四种类型：一种是以实现共产主义为目标，主张无私奉献，公而忘私。具有这种价值取向的学生只是极少数。第二种是先奉献后索取，且奉献大于索取的价值取向。这是高校学生价值取向的主流。第三种是奉献与索取相等的价值取向。还有一种是奉献小于索取或只讲索取不讲奉献的价值取向，持这一观点的虽是少数，但其影响和危害较大。总之，在大学生的多元化价值取向中，积极与消极因素并存，部分大学生力图从个人与社会的结合点上寻找自己的位置和自我实现的途径，一旦两者之间产生矛盾时，价值天平就会向个人倾斜。部分大学生由于过分看重自我设计，自我奋斗，而自我调适能力差，有的感到精神压抑、悲观，甚至出现厌世，对政治学习、政治教育淡漠，重实惠，说什么“家事、国事、天下事，关我屁事”；在毕业分配问题上，议论的多是如何找到能赚钱多的单位，把收入的丰厚置于第一选择，不顾国家，社会的需要，不顾是否符合自己所学专业、是否有利于个人的发展。在平日学习中，忽视基础学科的学习，有的甚至逃课去学电脑、外语等应用技能型课程，出现所谓“逃课不逃学”的现象。
三是生活观的多样化。随着商品经济的发展，人民生活水平的不断提高，大学生学习生活内容也呈现多样化发展的特征。在生活态度上，大学生们求新、求乐、求美，主张“学得专心、玩得开心、干得尽心、活得舒心”。他们注重个性的发展，不赞同被动适应的方式，而选择能充分发挥自己才干的生活方式；在消费观念上，绝大多数反对盲目追求高消费，主张量力而行，只有少数学生追求高消费，吃喝攀比，注重物质享受，已在大学校园中占去一定市场；在社会交往上，比较注意自己在公众中的形象，热衷于参加各种联谊活动，不断扩充自己的交往范围。
四是行为特征的商业性。由于对市场经济的曲解，部分大学生把社会主义市场经济误认为是纯粹的商业经济，把“下海”看作是搞市场经济的唯一途径。因而，在高校曾一度出现各种跳蚤市场，商品海报充满学校广告栏，经商成了他们的热门话题，有的甚至在大庭广众之中公开标价推销自己，等等。
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从高校学生以上思想实际可以看出，伴随着市场经济体制的确立，大大强化了大学生的竞争意识，激发了大学生创新、进取的热情，但从另一方面看，它也对大学生的价值观念产生了一定的负面影响。我们要认清当前高校学生思想政治工作的新形势，转变观念，加强和改进思想政治工作，积极采取有效对策，把市场经济条件下的学生思想政治工作提高到一个新水平。
首先，要加强社会主义市场经济教育，培养大学生投身社会主义市场经济建设的本领。既然社会主义市场经济给高校学生思想政治工作带来双重影响，那么，在高校学生思想政治工作中就要加强对大学生进行社会主义市场经济观念的教育，提高其分清真假、明辨是非的能力。第一，要区分价值规律与拜金主义的界线。价值规律乃是市场经济的基本规律，只有按价值规律办事，才能使自身的价值在社会总价值中得到体现。而拜金主义，是指人们像宗教信仰崇拜偶像那样崇拜金钱，是资产阶级极端利己主义世界观、道德观的突出表现。它是一种阻碍社会进步的腐朽的资产阶级思想意识。在社会主义条件下的市场经济与拜金主义是格格不入的。当代大学生要树立正确的价值观念，正确处理物质利益与精神追求的关系，塑造高尚的价值观。第二，要弄清等价交换与无私奉献的关系。当代大学生既要具有商品意识和市场观念，遵循等价交换原则，又要重视国家、集体和他人的利益，树立为人民服务的思想，提倡无私奉献精神。第三，要弄清竞争观念与团结协作的关系。竞争是市场经济的基本规律，资本主义市场经济有竞争，社会主义市场经济也有竞争，有时甚至是相当激烈的。大学生必须树立竞争观念，才能在今后工作中求得生存和发展。同时，还要认识到社会主义市场经济的竞争与资本主义市场经济的竞争的区别，在于社会主义市场经济的竞争者之间既有平等竞争的一面，又有团结协作的一面，正确处理竞争与协作的关系，建立一种新型的人际关系。
市场经济既然要求培养的是知识加能力型的人才，那么，在对高校大学生进行思想政治教育时，就要使他们认识到市场经济条件下对人才素质的要求，从而在校期间就注重能力的锻炼，利用节假日进行社会实践，自觉参加各种课外活动和校内外公益劳动，在实践中增长才干，磨练意志，逐步培养自己的理论与实际相结合的能力、应用科技知识和对高新技术的开发能力、组织协调和公关能力以及对未来的预测能力。只有这样，才能在日后复杂的社会环境中寻找自己的立足点，施展自己的才华，成为市场经济建设所需要的合格人才。
其次，要帮助大学生树立正确的价值观和强烈的社会责任感。在市场经济大潮中，大学生的价值观受到了很大的冲击。为此，在学生思想政治教育中要弘扬时代的主旋律，加强爱国主义和集体主义教育，强化大学生的民族自尊心和自信心，树立科学的人生观、价值观，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，把社会对个人的尊敬和满足同个人对社会的责任与贡献结合起来，把个人利益与国家、社会的发展结合起来，形成以集体主义为核心的人生价值观，树立强烈的社会责任感和历史使命感，发扬“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的优良传统，培养自己具有为国家、为社会、为人民服务的献身精神，为发展社会主义市场经济作出应有的贡献。
再次，要增强学生思想政治工作的科学性与实效性。大学生正处于人生观、世界观形成时期，思想、情绪变化起伏大，易于受社会环境的影响，同时又开始有自己独立的思考能力，他们往往独立于学校和家庭。这样，高校思想政治教育工作必须走向科学化、艺术化。为此，要处理好三种关系：一是处理好“统”与“分”的关系。“统”指的是统一内容，统一步调，统一要求。“分”是根据不同群体和个性情况区别指导，将思想政治教育内容、步调、要求分出教育的不同层次，学校、系科、班级分别建立思想政治教育工作档案，分级承担教育责任。二是“导”与“管”的关系。在“导”的方面，教师坚持“三不”原则（即指不“念咒”、不“告状”、不“揪辫”），重视学生思想政治教育的形成性和发展性评价，积极有效地开展诸如心理咨询一类的心理保健指导工作，增强学生的自我控制、自我调节和对心理压力的承受能力。“管”的方面，在坚持原则，把握方向的前提下，做到“宽”、“严”适度，分级把握必要的奖罚措施。三是“知”与“行”的关系。思想政治教育的形成过程，是有关人生准则内化与外化的交替过程。一方面，通过认识积累、情感积累与意志锻炼，内化为稳定的政治思想、道德观念；另一方面，这些观念又支配人，外化为政治行为、道德行为，使人获得强烈的道德、情感的体验。为此，学校的思想政治教育要始终坚持知与行的统一原则，做到既在学生行为前加以引导，又在可能的条件下提供各种实践的机会，增强思想政治工作的实效性，反对德育工作中的教条主义和形式主义，要使思想政治工作做到真、善、美的统一。所谓“真”，就是实事求是，敢讲真话、实话，面对市场经济中出现的钱权交易等腐败现象和党风不正等要敢于揭露，不讲假话，不讲空话，引导学生全面地、科学地看待市场经济中出现的新情况、新问题。所谓“善”，就是讲究科学性。要以理服人，以情感人，使思想政治教育做到入情、入理、入耳、入脑。所谓“美”，就是形式要多样，方法要灵活，寓教于乐、寓严肃于活泼、寓庄重于诙谐之中。只有这样，才能使学生思想政治教育工作由封闭式向开放式转变。
最后，要加强校园文化建设，促进学校育人工作的全面开展。建设积极、健康、向上的校园文化，有利于拓展和深化课堂教育成果，有利于学生的全面成才，因此，校园文化建设作为学校正规教育的有益补充，发挥着重要的辅助功能，要予以高度重视，要促进形成学生自我教育的良好氛围，激励学生树立崇高的政治理想与社会责任感。这方面需要做的工作很多，主要抓好以下四个方面：一是积极推动群众性理论学习活动，引导学生自觉地学习、掌握建设有中国特色的社会主义理论的基本精神。二是大力支持学生走向社会，向人民学习，为社会奉献情和爱。三是大力扶持和推进学生的爱国主义、集体主义教育活动。四是开辟拓展学生知识视野的第二课堂，提高学生的文化素质和情趣品味。可邀请优秀专家、学者到学校来作专题报告，开拓学生知识面，激发学习热情，积极鼓励师生在校园文化舞台上开展思想交流。要加强学生与社会的联系，把它作为培养学生能力，提高学生素质的重要环节。还要积极开展形式多样的校园文化活动，增设各种选修课，使之与丰富多彩的校园文化艺术活动相互呼应，相互促进。
收稿日期：04/04/97
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