魏方明 四川省什邡市湔氐镇初级中学 618411
【摘要】现在我们国家的经济正在快速发展，一些科技创新的产品也在不断的推出，科技产品的创新离不开数学，因为数学的理论和公式等都在一步一步的深化，其为科技产品的创新提供了基础，数学逐步地融入到我们的日常生活当中，是现代社会进行科技创新不可缺少的学科。现在是信息化时代，大家都在广泛的使用计算机，而各大企业中几乎每个人都会配一台计算机，要求工作人员不断的学习，不断掌握新的技术，而学习新的东西又不可避免的会用到数学方面的知识，具有很高的逻辑思维。所以，现在学校中要加强对初中生的数学思维能力的培养，每一位教师都应该以此为重任。
【关键词】初中生；数学思维能力；培养策略
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）04-075-01
一、初中生学习数学的现状
现在很多中学都会有一种现象，就是数学老师每次讲解完一个知识点，学生们就把这个知识点死记硬背，遇到相同的问题便可以直接解答出来，但是，学生们的思维很死板，不会举一反三，只会做老师讲过的一模一样的东西，稍微变一下型就想不出来做题方法。还有就是当老师在课堂上讲课的时候，学生们都很明白，但是让学生自己课下解题的时候，就会不知所措，没有一点思绪。当老师讲解完一道题目的时候，学生们就会恍然大悟，就是迈远自己怎么就想不到这个方法呢。每天老师讲完一个知识点的时候，都会给孩子布置当堂课学习的作业，学生们也能完成，但是数学上的知识都是有关系的，一个知识点会串联着另一个知识点，当把多个知识点综合在一起进行考察的时候，同学们就会做不好。但是只要老师稍微提示一下，引导一下，有些学生也会想起来做题思路，可是到考试的时候就不会有老师提示了，而且考试一般就是考察对综合知识的掌握。所以，要抓紧时间培养学生的数学思维，并找出学生的问题所在，对症下药，帮助学生解决学习数学的难题。
其实，要找出学生们存在的问题并不难，学习就是在于老师的教和学生的学，所以，一方面的原因就是学生，学生在上课的时候并不是自愿的，而是被迫的接受学习，就是机械性的，不善于思考，没有充分发挥学生在课堂上的主体作用，不认真的思考问题，马马虎虎，一知半解的就过去。还有就是学生们做作业的时候，大部分学生都是为了应付老师，为了写作业而写作业，并不是因为自己爱好数学，发自内心的想做数学题、在解答问题的过程当中，大部分都是套用老师上课讲过的公式和思路，没有形成一个属于自己的数学思维，多数是在模仿。还有一个就是初中生现在的学习任务很重，有的时候学习进度很快，学生脑子里需要接受的知识太多，这么多的知识堆积在同学们的脑子里，不能进行有效合理的梳理，在解题的时候不知道提取哪方面的知识出来，不能灵活的利用所学知识。
另一方面的原因就是教师，教师在教学过程中也要注意教学方法，现在的初中老师都是为了应试教育，以分数来作为评价学生的唯一标准。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只看重把知识传授给学生，忽略了学生独立思考的能力培养。在课堂上讲课的时候，无论是讲解基础性的理论知识，还是给学生讲解练习题，教师都占用了大部分的时间，留给学生独立思考的时间很少，而且没有形成一种好的学习方式，学生们交流比较少。
二、提高初中生数学思维能力的策略
1、创设数学思维情景，以学生为主体
在初中生的学习中，学生使这个课堂的主体，教师在教学的过程中要以学生为中心，数学的学习不应该是死板无趣的，在讲解数学知识时，教师要合理的创设数学思维情景，合理的提出问题引发学生思考。比如，在学习二次函数的过程中，教师不应该直接告诉学生什么是二次函数，直接讲解定理或者公式很容易让学生提不起兴趣。老师可以先做一下导入，先给学生讲解一下喷泉，还有投掷篮球时篮球是怎样运动的，这样不仅可以让学生对数学有了更深的思考，又可以为以后学习二次函数与实际问题间的结合做了良好的铺垫。
2、设计实验，提高学生对数学的学习兴趣
现在的初中生思想都比较活跃，不愿意再课堂上死板的上课，老师可以在上课的时候多设计一些数学小实验，用实物引起学生的无意注意，提高学生的学习兴趣，有利于数学思维能力的训练。比如在讲解二次函数的利润问题时，可以让学生们分成小组，有买家有卖家，当卖家降价时产品就可以多卖出几件，这样最后在一起核算利润，学生们可以更好的参与到数学思考中，最后可以让学生们自己总结经验，以后再遇到利润问题的时候，我相信就难不倒同学们。
结束语
初中生的数学思维能力的培养，要通过老师和学生的共同努力，现在我们国家提倡的是素质教育，学校给老师配的教材老师们要合理的利用，在备课的时候多发现一些新的点子，不要只局限于把知识传送给学生。当老师能够把各个知识点串联在一起，就能更快更好的让学生来接受，引导学生思考，养成独立思考的好习惯。在平时的练习中，也要采用多种教学方式，可以让同学们组成小组，合作探究，这样更有利于学生发散思维的培养。所以，培养初中生的数学思维能力是现在数学老师艰巨的任务，通过教师和学生的共同努力，一定可以提高学生们的数学思维能力。
参考文献
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[4]窦华.浅谈初中学生数学思维的培养[J].赤子(上中旬),2015(06):297.
论文作者:魏方明
论文发表刊物:《中国教师》2019年4月刊
论文发表时间:2019/2/18
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