义务教育英语课程标准中指出：义务教育阶段的英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，及学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
从学习和掌握英语的角度来说，核心问题是要培养学生听、说、读、写的良好习惯，这是掌握英语的关键。小学阶段侧重听说能力的培养，适当读写。听是学习英语的重要途径，要把“听”放在首位。而听的能力是各项能力中最难掌握的，它需要听者对信息在瞬间反应，并作出判断。在小学阶段，“听说领先，读写跟上”是学习英语的一条基本原则，因为没有听就没有说，用英语交流也就无从谈起。
那么如何才能提高英语的听力技能呢？
一、创造好的听力氛围
语言的学习是从输入到输出的一个过程，所以创造好的听力氛围尤为重要。在课堂上教师应尽量避免用汉语讲课。如果时间允许，可在课堂上创设教学情境，给学生留出课本剧表演的时间，通过模拟生活中的情境，理解知识，巩固知识，从而促使学生的能力得到提高。教师要坚持每个环节都用英语进行交流，努力为学生创造一个听英语、学英语的氛围，帮助学生形成英语思维习惯。同时针对小学生的特点，可给他们提供一些英语方面的动画和英语歌曲、歌谣、小故事等，优美的音乐、各种情景和场景的声音可引起学生听的兴趣，并产生想听、想多听的愿望。
二、 多种形式练习听力
皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”单一的听力练习是相对枯燥的，所以培养兴趣尤为重要。形式多样的游戏是激发学生学习兴趣行之有效的方法，适合小学生爱玩的天性，寓教于乐。
1.游戏教学。在课堂中我经常做一些游戏活动锻炼学生的听音能力，由练习单词到练习短语再到练习句子，由浅入深，分层次逐步提高学生的听力水平。如：在低年级的教学中我经常进行单词分类游戏，我先说出一个单词，学生以小组为单位，一组一组地说出它的同类词，看哪组学生说的同类词最多，哪组获胜。Apple，banana，grape…在中高年级我会做一些短语和句子的接龙游戏，看哪组学生能坚持说到最后。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆I am a boy./I am a boy.I like blue./I am a boy. I like blue.I like to draw pictures…这些游戏活动能有效地训练学生的语音辨别力和抓住关键信息的能力，更重要的是能培养学生的英语思维。
2.配音表演。语音基础对听力影响很大，语音基础好的学生无论理解听力材料还是进行真实的交际都好于语音差的同学。所以我在教学中会做一些活动帮助学生提高发音水平。选取难度合适的录像让学生看，先视听，再反复听，让学生听懂，然后关掉声音，让学生尝试配音。让几个学生一起练习，每人配一个角色，提示学生要模仿里面的语音语调。然后每组分别进行展示，看哪组配得最好。这样做大大提高了学生的听力技能。
3.听写训练。听写是训练听力的有效方法，从字母、单词到句子、短文都可做听写练习。学生只有全神贯注地听，听清其意，才可能写正确。小学英语听写训练形式是多种多样的，学生既可听录音写，也可听老师或同学说的内容去写。题型有听音判断、听音填空、听音回答问题等。为了不影响小学生学习英语的气氛，听写练习最好在巩固课、复习课或综合课的巩固教学环节进行。要限制听写时间，讲究检查方法，掌握听的效果，培养学生自学自检的习惯。
4.复述故事。孩子的特点就是喜欢故事给他们带来的各种幻想。生动、有趣的故事最能唤起学生的学习兴趣。在小学英语教学中，以故事为载体，进行生动活泼的听力教学，无疑是明智的选择。我在教学过程中会用学生学过的知识改编一些学生熟悉、喜爱的成语或寓言故事，促进学生的听力技能。这种听、说练习训练了学生抓住关键信息和整合知识的能力，促进了学生听力水平的提升。
三、听力训练要掌握方法
培养学生的英语思维是英语学习的最终目的，这需要一个长期而坚持的过程。在这个过程中，让学生掌握一些听力技巧是必不可少的。
1.养成听力的好习惯。听的练习要做到有目的、有计划、有要求。在训练过程中要培养学生仔细听、认真听的好习惯，做到开口前要先听清、学习新课的过程不忘听、在巩固环节中适当听、课余时间经常听。
2.紧抓要点听。在听力训练中，抓住主要内容和主题思想，避开无关内容，集中注意力于一些特定的信息，这是听力训练中的一项重要技能。在听的过程中，不要期望学生什么都听懂，这是不必要的；而且，这对于小学生来说也是很难达到的。作为教师，要指导学生克服每个词平均分配注意力的错误情况。
3.用英语思维的习惯。由于受到母语的影响，很多学生在听的过程中往往将听到的内容译成汉语，用汉语进行思维理解，而缺乏直接用英语思维的习惯，不能做到边听、边理解、边记忆。对此，我们要通过循序渐进的训练，让他们将听懂了并理解了的信息联系起来形成连贯的记忆，并且将全文的要点通过这些联系有机地统一起来。
总之，要想提高小学生英语听力技能，需要做到循序渐进、持之以恒。在训练的过程中要为学生创造轻松愉快的听力氛围，调动学生的学习兴趣，采用恰当的听力技巧。当学生的训练达到一定的程度，学生的听力水平必定会有一个显著的提高。
论文作者:孙丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第233期
论文发表时间:2017/7/3
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