摘 要：科学保教是我国幼儿教育的一大特色，是对幼儿身心发展研究的日益加深。科学保教首先要为幼儿提供舒适的环境，让幼儿能够在这个环境下交流学习，并不断成长；其次，尊重幼儿，视幼儿为独立个体，尊重并理解幼儿，使幼儿更加独立自信；遵循幼儿年龄发展阶段，合理安排一日活动，因材施教，使每一个幼儿得到合理的发展。
关键词：环境 一日活动 环节
一、室内活动环境
幼儿园的室内活动环境是幼儿在园一日生活占据时间最长，使用频率最高的地方，因此科学合理地规划好室内活动环境是非常必要的，室内活动环境的规划理念：整体与部分兼顾；开放与围合平衡；静态与动态结合。幼儿园室内活动环境因素包括很多，需要教师引领小朋友在课程中利用，真正起到帮助幼儿与周围环境直接互动的作用。
二、公共活动环境
公共活动环境是基于对幼儿内在需求的了解，为充分满足幼儿全面发展的需要而创设的，它是对室内环境有益补充。公共活动环境能培养幼儿的自主精神和创造精神，促进幼儿社会性的发展。公共区域因为要关注到全园不同年龄、不同兴趣幼儿的发展需要，在有限的空间要兼顾到各个层面；因此在环境材料一致，活动目标与要求的差异性中满足不同年龄幼儿的需要。我们还要考虑在同一环境，不同主题与不同材料中满足不同兴趣幼儿的需要。
三、户外活动活动环境
《幼儿园指导纲要（试行）》指出：“幼儿阶段是儿童身体发展和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。”为了抓住3-6岁孩子身体发育第一个加速期和孩子身体成长的黄金时期，在户外环境创设时，我们应把握“自由、安全、快乐、全面”的原则，合理规划化外场地，同时科学分配户外场地的运动项目，高效布局户外运动场地的运动位置。户外环境的利用还要考虑幼儿年龄及各年龄段活动指标及季节性。幼儿园课程的一日常规活动流程，是按照幼儿的心理、智力和体力活动生物节律，来安排幼儿园生活作息的制度。一日活动包含：生活活动，户外活动和探索活动三大板块。一日活动的关键环节包括以下几个方面：
1.计划启动。计划启动，时间一般在5-10分钟。调整情绪是计划启动的第一步，一般情况下采用相同的舒缓柔和的音乐，作为活动的开始信号，但大部分幼儿趋于平和状态，教师可以开展谈话活动；谈话活动可以分很多种，可以是探讨常规问题，聚焦近期热点新闻等等，然后引导幼儿制定计划。
2.区域活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课程中的区域活动指让幼儿在“有准备的丰富、适宜的区域环境”中，尊重每一个幼儿的学习进度，学习风格、学习节奏，让他们通过与环境和材料的互动，激发他们的创造性和自主性，促进不同差异的幼儿在自身水平上得到的发展。区域活动中教师应细心观察，尊重幼儿，分析其活动行为，实时介入为幼儿提供适宜的指导；在园幼儿进行活动时，通过材料互动获得经验，教师应引导幼儿与自己一起采用多种方法记录，为后期评价做准备。在完成结果记录后教师应适时跟进指导。最后需要指导幼儿有序整理材料。
3.转换连接。转换连接环节是区域活动转换到主题活动中一个承上启下的环节，它包含众多的内容：个人整理、释放调整、分享交流、装入主题；它既是串起区域活动与主题活动的纽带，也是区域活动与主题活动的组成部分，还是幼儿个人情绪释放及生活照顾时间。
4.主题活动。主题活动与区域活动是幼儿园课程中探索活动的主要组成部分，虽然各成体系，却相辅相成，相互补充。区域活动包含：导入激发、感知探索、发现记录、分享展示、聚焦提升。
一日活动中还有自由活动环节，自由活动中教师对幼儿的支持比较广泛，体现在教师对幼儿的观察能力、分析判断能力等方面。在学习活动中，《指引》提出要防止和纠正“小学化”倾向。避免抽象、单调、机械的学习方式，避免机械背诵为主的教学活动，避免使用小学课程和教材及以奥数、珠心算、书写拼音和专门的识字等内容进行教学，避免布置书写和计算类的家庭作业 。
《指引》要求幼儿户外活动时间每天不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，高温天气可酌情减少。幼儿两餐间隔不少于3小时；保证幼儿每天连续不少于1小时的自主游戏。“去小学化最重要的不是去内容的小学化，而是去方法的小学化！”李静说，学前教育跟学校教育有本质区别，前者主要是让孩子去体验、去感知，调动他们的抽象思维。“比如2×3=6，如果仅仅是把算式教给孩子，这就是小学化。但如果以做游戏的方式让孩子了解为什么2×3=6，是可以的。”政协委员李静还强调，学前教育是孩子前期经验积累的时期，从身心发展的特点和规律来看，要注重真正的体验：“游戏的核心是感知和体验，要让他们去听、去看、去闻、去摸、去尝。” 金金认为：“正确的学前教育，应当注重激发孩子的学习兴趣，培养良好的学习习惯，让孩子适应课堂，从观察、动手、表达、想象等能力方面，结合生活趣味学习，从而真正地让孩子爱上学习，乐于学习。”
不同年龄段的孩子所具备的学习能力完全不同，对于幼儿的学习指导，更应当以游戏化、活动化的教学方式进行引导，让孩子在动手中思考、在表达中深化。科学保教就是尊重孩子的兴趣，激发孩子探索学习的乐趣，提供舒适、适宜的环境，教师进行适时进行引导评价。幼儿园教育是孩子成长的基石，如果让孩子在幼儿园直接接受小学的知识，那就好比高空楼阁，稍有不慎便会轰然坠毁，无法修复。
论文作者:方新凤
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
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