寿卓丽 浙江省绍兴市鲁迅幼托中心 312000
【摘要】户外活动是脱离于局限空间的运动，只走出房门，走进社会、自然，在更加宽广的环境中进行活动。与户外活动相对，自然是“室内活动”，两者在运动方面各有优劣，同时缺一不可。特别是幼儿教学，缺少户外活动，会造成孩子童年的缺失，部分能力得不到锻炼，创新力降低。户外活动对教师来说是一种挑战，而对幼儿却是代表着自由。本文笔者根据日常教学情况，深入分析了户外活动的必要性，并提出几点教学策略。
【关键词】体验；户外；幼儿；潜能；创造力
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-087-01
前言：幼儿阶段的户外活动，一般是教师自己创编的一些趣味早操、游戏、手工、集体活动等等，需求更大的场地，更丰富的设施资源，也需要更多的活动器材，甚至能够与传统文化习俗结合。例如现阶段的户外活动，就包含了很多民族特色，一些有代表性的手工艺术也成为户外活动的主流。以在户外活动中开发幼儿潜能为目的，就必须要熟悉幼儿的学习特点，并遵循其成长规律，促使幼儿的创造性思维大大提高，丰富其想象力。对于很多教师来说，这是很大的挑战，在教学中增加了更多不可控的因素，从安排到幼儿安全，都要面面俱到。但是这也是一次机会，能够给幼儿更多的学习空间，带来成效突显的幼儿园教育。
一、充分利用时间，增加户外教学的影响力。
长期的户外教学，一位教师是很难做到的，幼儿的多动会消耗掉教师一大部分精力，导致户外教学不理想。但是户外活动不一定非得是连贯的，可以是零散的。利用教学中的零散时间，将幼儿活动作为一种休闲和娱乐，穿插于课堂之中，能减轻教师的负担，同时也让幼儿享受到户外活动的乐趣。例如利用早操时间，组织幼儿进行多种多样的活动，逐步提升其运动能力和体能。首先教师要根据幼儿的身体和年龄情况，制定出比较符合幼儿特点的早操：小班的早操动作要简单，容易学习，并且趣味性一定要强，可以不断重复，但是要求定期做改变；中班的早操主要以模仿为主，难度适当提高，教师可以在周围做动作示范，和幼儿一起做，同时也是在监督幼儿的活动情况，能关注到每个人；大班教学可以加入艺术成分，根据他们的能力加入一些复杂的动作，不仅锻炼身体，而且可以修身养性，培养更好的性格。早操内容上根据幼儿的年龄阶段来定，有针对性。同时也要注意音乐的美感，因为早操必然有音乐的辅助，要选择风格适合的音乐。在早操元素上，除了用肢体来体现乐律，融洽音乐的节奏之外，还可以加入声音，幼儿可以在某段进行“和音”，增加感官的感知力。哪怕是简单的“嘿嘿哈嘿”，都能让幼儿感觉到其乐无穷。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最重要的一点是，早操的趣味性，教师可以在其中加入学生生活中的元素，如起床、打哈欠、喝水等，将一些好的生活习惯加入到早操中，能在不知不觉中改变学生的心态。
二、科学安排活动场所，体验不同活动乐趣。
户外活动的种类很多，不能安排幼儿同时做一种活动，这样会感觉到单调和疲劳。因此合理安排活动区域非常关键，充分利用每个角落，合理安排格局，将户外活动场所划分成多个区域，如搭建区、沙水区、表演区、绘画区、玩具区、踢球区等等。虽然都是户外活动，但是有的偏静，有的偏动，要对这些合理安排，否则会相互干扰，甚至是产生危险。为了保证户外安全，安排人员每天检查器材情况，在活动期间不断巡视，发现问题及时解决。同时也要对幼儿的活动情况进行动态的监控，查看每个区域幼儿的活动人数，或增或减，更合理地利用空间资源。当然，更要注意活动材料的使用情况，及时补充或更新。因为活动区域之间的安排和划分更趋向合理化，因此可以鼓励幼儿参与到不同种类的活动当中，体会不同区域活动给自己带来的快乐。活动区域秉承自由的原则，幼儿可以随意选择自己喜欢的项目，但是每个项目要有最少的参与时间，否则不利于幼儿良好学习习惯的养成。如果有条件，可以依托周围的自然环境，让孩子去攀爬大树，走独木桥，不断和自然亲近，更多的运动潜能得以开发。
三、创新使用运动器材，开发幼儿想象力与创造力。
一物多用，是一种创新，也是一种想象。每个运动器材都有它的功能，但是这并不是固定的，还要看用它的人怎么做。因此在幼儿户外活动中，创新使用运动器材，不仅能扩展活动内容，而且能提高幼儿的创造力。同时也激发幼儿乐于探索的精神，将生活中更多的材料用于运动。如组织幼儿进行“变废为宝”的户外活动，将易拉罐、奶粉盒等做成各种小板凳，花篮，或者是围墙等等。或者是用一些废旧的布来做手工，各种小动物、火车、房子相继出现，大大增加了幼儿户外活动的创造力。对于大班的孩子，还可以使用更大的材料，如硬纸壳，让孩子们自己动手做滑梯，然后享受自己劳动的成果，也会分外爱惜。
结束语：教师通过丰富户外活动的内容和方式，因材施教，让更多的孩子可以感受到运动的乐趣，激发他们的创造力，也激发其更多潜能。在幼儿阶段保持强烈的求知欲，同时用不断提高的学习能力来满足，这才是最正确的教育方式，也是户外活动的初衷。
参考文献：
[1]刘蕾.浅谈幼儿体育活动中挑战性材料的支持策略[J].内蒙古教育(职教版),2014(9):23-23.
[2]周菁.快乐拼搭灵巧小手——利用结构游戏发展托班幼儿精细动作的实践[J].中国教师,2014(7).
[3]孙桂英.快乐做吧——幼儿潜能开发快乐智慧屋画丛[M].金盾出版社,2011.
论文作者:寿卓丽
论文发表刊物:《中小学教育》2018年11月
论文发表时间:2018/9/11
标签：幼儿论文; 户外活动论文; 早操论文; 教师论文; 户外论文; 潜能论文; 创造力论文; 《中小学教育》2018年11月论文;