中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）09-113-02
改革开放四十年之后，中国的经济、社会发展发生了天翻地覆的变化，绝大多数家庭已经摆脱贫困，提前进入小康。人民生活水平大大提高，但是铺张浪费也日益严重，特别是在学生中浪费现象尤为突出，剩饭剩菜的倾倒、水电的浪费、公物的毁损等。因此对学生的的节约等优秀品质的教育是不能放松的。所以，笔者在数学课中也常常对学生进行相关的德育教育。
一、用数据说话，培养学生节约用水意识
本期学生学习了第十章《数据的收集、整理与描述》，为了用所学知识解决生活中的实际问题，更好地理解课题《从数据谈节水》，我在周末布置了调查作业，看水表调查各自家庭人均日用水量。返校后，课代表收集全班50个同学收集的数据，要求全班同学用本章所学的数学知识完成以下练习：
（教学设计节选）全班50名同学各自家庭的人均日用水量(单位：升)，结果如下：
55 42 50 48 42 35 38 39 40 51
47 52 50 42 43 47 52 48 54 52
38 42 60 52 41 46 35 47 53 48
52 47 50 49 57 43 40 44 52 50
49 37 46 42 62 58 46 48 39 60
请根据以上数据绘制频数分布表和频数分布直方图，并回答下列问题：
(1)家庭人均日用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？
(2) 全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？
（3）如果每人每天节约用水8升，按全班50人计算，一年(按365天计算)可节约用水多少吨？按生活基本日均需水量50升的标准计算，这些水可供1个人多长时间的生活用水？
(4)如果每人每天节约用水10升，按14亿人口计算，一天可以节约多少吨水？
（5）我国是水资源缺乏国，结合家庭实际情况，你能提出哪些节水措施？
因为这是学生自己收集的用水数据，所以课堂中学生表现积极，他们分组进行数据的整理，通过计算极差确定了了组距与组数，并制作了频数分布表，绘制了频数分布直方图；通过计算，知道了如果每人每天节约用水8升，按全班50人计算，一年(按365天计算)可节约用水146吨，按生活基本日均需水量50升的标准计算，这些水可供1个人,8年的的生活用水；明白了如果每人每天节约用水10升，按14亿人口计算，一天可以节约1400000吨水。真是不算不知道，一算吓一跳。
我国是13个贫水国家之一，人均占有量仅为2400m3左右，居世界110位。水资源的短缺已成为制约社会和经济发展的的重要因素，合理利用水资源是可持续发展的当务之急，而节约用水是水资源合理利用的关键所在，是最快捷、最有效、最可行的维护水资源科持续利用的途径之一。我们每个人都应该有节约用水的意识，积极参与节水行动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据实际，大家总结出了综合用水的节水措施：准备两个蓄水桶，盛装洗菜水、洗衣水或洗脸洗脚水，可以用来浇花、洗拖把、冲厕所；洗菜、洗碗不要冲着洗，用盆、锅盛水洗；衣物集中洗，不要分散洗，同时清洗衣物的水可以用来洗鞋袜。
二、用数据说话，培养学生的环保意识
例如在统计知识的学习中为了让学生感知丢弃塑料袋对环境造成的影响，我让学生记录自己家中一周内丢的塑料袋的数量。用收集的数据计算平均每家每周丢弃塑料袋的数量，估计全校3000个同学的家庭丢弃塑料袋的数量 ，估算我县30万户家庭丢弃的塑料袋数量；并猜想这些塑料袋的去向（然后通过投影画面显示：污水上漂浮的各色塑料袋，街道一角堆积的无数塑料袋，铁轨上正随风飘曳的塑料袋等）；最后请学生谈谈自己的感想。通过一系列问题的解决，学生不但应用数学知识解决了问题，而且还提出了一些可行的环保措施。
三、动手实践，解决问题，培养学生的团队合作意识、节约意识和感恩思想
2017年秋，学校花费了大量资金，在各教学楼安装了饮水设备，解决了学生不能喝开水的问题。但是据观察，该设备设施的使用情况不容乐观，不论冬季还是夏季，学生利用该烧水机解决饮水问题的人不足50%，大多数学生都是在学校商店购买饮料解渴，当夏季来临时，到商店购买饮料的人次越来越多，有的学生一天最多可以买到四五瓶，花钱不少，消费水平极高。
为了详细了解学校学生在饮用水方面的消费情况，我组织本班学生在五月份做了一次关于全校三个年级学生在校期间到商店购买饮用水调查活动。以科代表和学习委员牵头成立了调查小组，将学生按周一到周五分成五个小组（周日晚餐和晚辅导后的消费情况合并到周五），指定五个小组长，小组长带领组内成员负责统计每天三餐（早中晚三餐时段）一课（大课间时段）一外（课外活动时段）一辅（晚辅导结束到就寝时段）几个时间段到学校商店购买饮料的人数，小组长负责统计相关数据并且和商店工作人员接触，询问了解他们卖出饮料的件数情况，和小组收集的情况相应证。
周二了解情况，发现学生记录情况和商店调查了解数据出入较大，于是带领调查小组分析原因，主要是周一小组成员没有具体分工，记录混乱、混淆；有些时段参与调查人数较少，记录不清。因此我又引导大家要分工合作，发挥团队意识，每个时段至少分派三人，各自记录一个年级；到人数较多的时段（如午餐、晚餐、和晚辅导结束时段），至少安排六人，三人一小组在两个卷帘门前就近观察记录；这样一来，就避免了漏记、混记。
通过调查，学生记录数据显示：周一购买饮料达到了1300人次；周二1100人次；周三1000人次；周四1000人次，周五1300人次；各小组长在商店工作人员了解到的饮料卖出数据：平均情况为周一2600瓶；周二1800瓶；周三1500瓶；周四1200瓶，周五2500瓶。
为什么人次与瓶数有差异呢？周一与周五光顾商店的人次要多一些呢？调查小组共同分析，得出第一个问题的原因是学生记录的时候只是记录了到商店购买饮料的人次而没有记录购买饮料的瓶数，有一些同学有多买、代买的情况。因此大家商量决定以从商店工作人员处得到的数据来衡量全校同学当周共买饮料的情况。第二个问题的原因是周一的时候学生手头零花钱较多，可以多消费一点；到了周五，要放假了，经过前几天的节约，手头还余下了一些钱，赶着回家钱消费一把，所以购买量有所增加，再加上周日到校时学生手里现金最宽裕，所以周日收假后的消费也很可观，因此周五统计的数据也较大。
调查小组又到商店工作人员处了解到饮料的价格情况，因为饮料品种较多，价格也不统一，最高的有每瓶4元的脉动、尖叫，也有每瓶一元的矿泉水，销量最好的是一些有颜色的饮料，每瓶两元。所以调查小组共同决定以平均每瓶两元的价格计算全校同学的饮料消费情况。最终，大家得出结论：进入五月以来，全校三个年级共3000多学生一周可消费饮料9600多瓶，总价19200多元；预计进入六月，随着天气的炎热，饮料消费将有所上升。
最终，指导学生写出了一份关于全校学生购买饮料的调查报告，并由本班团委会向全校学生发出了提倡节约、感恩父母的倡议。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。所以，在数学学科的学习和教育中，教师应创造性的利用和开发数学资源，应将知识的学习和学生德育紧密联系起来，努力寻找知识与德育的结合点，适时地对学生进行德育教育。
论文作者:马军
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月17期
论文发表时间:2019/10/21
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