【关键词】社会主义核心价值观；道德与法治；小学
在小学的道德与法治教学过程中，教师需要润物细无声的渗透社会主义核心价值观，而要想落小落细首先需要转变传统的教学理念，并重点突出学生在课堂上占据主体地位，使学生可以实现自主学习、思考以及探究，并在这一过程中提升自身对于社会主义核心价值观的理解和认知。另外，教师还需要积极的创新道德与法治的教学模式，合理运用多种教学模式与手段开展教学，使学生能够认识到社会主义核心价值观的意义，最终提升自身的道德素养。
一、当前小学道德与法治教学现状?
（1）教学环节过于形式化?
目前小学德育法治教学课堂过于形式化，主要表现在教学目标不明确突出，教学环节不紧凑，教学内容不严谨等。一些小学德育法治教师在进行教学过程中，由于教学目的不够明确，教学相对随意，直接影响教学效率。
（2）教学内容不够深入，教学方法过于单一?。
部分教师对小学德育和法制的教学教材内容不能及时掌握和理解。教学过程中不能及时把社会主义核心价值观渗透进去，影响了学生对我国社会主义价值观的理解；此外，在教学过程中，部分教师仍采用传统的教学方法，使学生在学习课堂上过于被动，不利于提高学生对道德法治内容的理解。由于大部分小学的道德与法治课教学以讲解为主，教学气氛比较沉闷，学生学习积极性不强，缺乏学习的兴趣，不利于提高学生的道德与法治水平以及对社会主义核心价值观的认识。
二、社会主义核心价值观在小学道德与法治教学中的实施策略
（1）创设教学情境，渗透社会主义核心价值观
教师在开展道德与法治的教学过程中，必须要将学生的课堂主体地位突出，并引导学生自主探究和思考社会主义核心价值观内所包含的内容，从中获得更为真实的学习体验。而教师可以通过对于社会主义核心价值观各层面的重要内容进行着重分析，通过构建教学情境的方式，对于学生情感式教学，并积极参与融入情景培养价值观，强化对学生的社会主义核心价值观培养。例如，在进行游戏“大家排好队”时，该游戏的内容侧重于培养学生的社会主义核心价值观，所以教师可以创建一个排队购票的情景，将讲台作为火车站的售票窗口，并将学生进行随机分组，使其根据小组的形式来进行情景演示，要求学生按照顺序排队，并安排其他学生插队，使得学生可以从中体会到随意插队给自己带来的影响，意识到这一做法的错误。这样可以使学生在以后的生活中更好的约束自身的行为举止，养成良好的社会主义核心价值观。
（2）播放教学课件，渗透社会主义核心价值观
在信息化时代下，多媒體教学设备已经进入了教学课堂道德与法治教学过程中，?为了能够促使学生积极的分析、思考社会主义核心价值观，教师可以在教学过程中通过多媒体教学设备向学生播放生动的影视动画，以此来激发学生的学习兴趣。而学生通过学习社会主义核心价值观，既能够形成正确的三观，同时还可以以此为依据，不断的完善自身，最终不断的进步，使学生得到更好的生长。教师在教学环节中，需要依据教材内容来选择适合的课件向学生播放，通过向学生逐渐的渗透社会主义核心价值观，可以培养学生养成正确的三观。例如可以观看70周年献礼《我和我的祖国》，激发对祖国山河的热爱与民族自信心和自豪感。
（3）以榜样的力量，激励学生养成良好的行为规范
由于小学阶段的学生对于周边的事务保持着高度的好奇心，并且非常喜欢模仿自己感兴趣的行为。而针对于小学阶段学生的这一特点，教师可以在开展道德与法治的教学过程中实现社会主义核心价值观的落细落小，并通过榜样的力量来激励学生，从而使学生可以规范自身的行为，提高自身的素质。
而在寻找榜样的方法非常多。首先，教师要善于发现自己身边的人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可以选择品行优良的学生作为班长或是课代表，以此来对其他的学生起到引导的作用，另外还可以通过在班级中定期举办社会主义核心价值观主题的分享会，让学生在分享会上积极的分享自己对于诚信、核心、文明等方面的核心价值观的意见和经验等。通过开展分享会，可以使血红色呢个深化对社会主义核心价值观的认知，并通过班长或是课代表的引导，最终成为一个优秀的学生。
其次，教师可以注意在日常生活中发掘有影响力的社会人物和事件，并从网络中寻找相关资料，在制作成课件之后向学生播放，通过这一过程来渗透社会主义核心价值观。而这一方式不仅可以营造出良好的课堂氛围，同时还可以增强学生的理解能力，方便教师进行相关教学。同时，教师可以在课余时间和休息时间为学生播放一些道德短片，例如给孕妇老人让座、随地吐痰被指责等短视频，通过这一类的视频可以让学生了解到社会主义核心价值观的重要意义。对于个人层面的价值观教育，教师则可以通过向学生播放各种工作岗位上的相关视频，例如，环保人员是如何在酷暑和寒冷天气中坚持维护环境、科学家是如何废寝忘食地进行科研工作，企业员工是如何奋斗等，通过向学生播放这部分带有教育意义的视频可以使学生更加深入的认识到社会主义核心价值观，明白岗位与行业之间的平等，所以需要爱岗敬业，做好本职工作。教师通过各种方式来增强学生对于社会主义核心价值观的情感体验，使学生可以以更为积极向上的观念和态度去履行自己的社会义务和责任。
（4）开展课外活动，提升学生社会主义核心价值观践行能力
教师在开展道德与法治的教学时，在培养学生养成正确的社会主义核心价值观的过程中，可以通过教学延伸和教学补充的方式，开展课外活动。例如，教师要想培养学生的爱国思想，可以通过定期组织学生去博物馆参观的方式，在博物馆中让学生亲自去体会观看我国的文化遗产，激发学生的爱国主义情怀，并在日常生活中更好地践行爱国主义精神。积极引导学生从“理想”走入“现实”。比如，在对学生进行“诚信”教育时，可将学生上课出勤率、迟到率、诚信守时、作业完成率等学生思想道德评价的重要内容纳入其中，使学生在遵守诚信规范的过程中自觉自立，加强自律，提高自身修养，成为践行社会主义核心价值观的良好习惯。
三、总结
综上所述，教师在为小学时期的学生进行道德与法治教学过程中，不仅需要讲解教材内的指示，同时还需要定期针对学生开展实践活动，通过播放课件、创设情景等方式，使学生可以逐渐理解社会主义核心价值观的含义，并养成正确的三观。另外，教师在开展道德与法治的教学过程中，需要遵循小学阶段学生的认知能力和发展那特点，结合学生的实际生活创设多元化和开发性的课堂，使学生可以在课堂上实现自主探究与实践，并逐渐养成良好的思想品质，树立正确的三观，推动学生更好的成长发展。
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【本文系湖南省教育科学“十三五”规划课题“社会主义核心价值观融入小学学科教学的研究”（课题编号：XJK016CZXX062）成果】
论文作者:王丹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生论文; 核心价值观论文; 法治论文; 教师论文; 道德论文; 小学论文; 过程中论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;