吉林省洮南市蛟流河乡中学 137119
摘 要：初中物理有效教学是物理新课程标准的要求，同时，也是广大工作在一线的初中物理教师所孜孜不倦追求和奋斗的目标。然而，在农村初中物理教学中，因受传统教学观念、教学方法、教学条件等方面的影响，使得物理教学面临着诸多困境。针对农村初中物理教学的现状，在尊重学生主体地位的前提下，以激发学生学习兴趣为主导,在有利于农村初中物理有效教学的实践层面上，去总结、挖掘农村初中物理教学的有效性的实现途径。
关键词：新课标 农村初中 物理课堂 有效教学
随着新课程改革的深入发展，初中物理的有效教学再次成为教育工作者议论和探索的焦点。作为一名农村初中的物理教师，要实现物理有效教学，则应根据物理教学的现状和新课标的要求，结合学生和学校的实际情况，利用好身边的各种资源，充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性，从而实现农村初中物理的有效教学。
一、农村初中物理面临的教学现状与困境
在初中物理教学过程中，由于受传统观念的影响，使得物理始终只能以“副科”的身份居于初中物理教学中。由于初中物理所占分值相对较低，所以物理学科相对于一些老师心中的“主科”而言并没有得到应有的重视。另外，在许多偏远的乡镇中学，有关物理的教学设备、设施等教学资源也较落后，教师在进行物理教学的过程中，绝大多数的知识只能停留在理论的层面，原本在物理教学中占很大比重的试验教学遭到了限制，得不到正常的开展。随着教学进程的推进，物理理论知识也在逐渐增加，这让一些学生在对这些理论知识的理解、融合、应用等方面逐渐出现了问题。这些问题经过长时间的积累，学生会开始觉得物理难学，从而逐渐丧失对物理的学习兴趣，甚至开始讨厌物理这门“枯燥无味”的学科，这使得物理的教学效果大打折扣。这些都使得农村初中物理有效教学之路困境重重，难以实现。
二、农村初中物理有效教学的实现途径
物理教学是教师的教与学生的学紧密相连的一种教学活动，二者紧紧连在一起。
1.创造民主、平等、和谐的教学氛围。要想实现初中物理的有效教学，首先应从根本上改变以往那种“教师绝对权威”的认识，让教师成为学生的朋友，使学生成为学习的主人。教师要在学习上为学生提供足够的关心、支持和帮助，尊重班上的每一名同学，努力地融入班级中，增加对班上同学的了解，加深与学生之间的感情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，在制定教学目标时要更多地考虑学生的参与、发现、体验和感悟物理的过程和自主学习能力的形成。
罗杰斯早就在他的“非指导性教学”八原则中提出，要提供一种促进学生学习的良好气氛。一个好的班级、好的课堂，应该充满真实、相互关心和理解的心理氛围。这种气氛最初来自“促进者”（即教师），随着学习过程的进行，学生会越来越多地，并且是很自然地流溢出这方面的情感和态度。当我们教学的班级达到这样的境界时，物理课堂的教学效果定会得到较好的提升。
2.平等对待每一个学生，真正关爱每一个学生。平等的对待每一个学生，这看似简单的一句话，教师要真正做到却相当的困难。因为一个班上不可能每个学生的学习成绩都处于拔尖水平，有些教师往往更加重视学习成绩较好的学生，而忽略了成绩相对落后的学生。在教学过程中，对学习成绩相对落后的学生，老师更应该给予关心和帮助，因为只有这些学生的成绩提高了，班级的整体成绩才能有较大的提升。
3.教师要努力做好物理教育研究。要使学生在素质、能力等方面达到新课标的要求，教师应该担负起更多的责任，尤其对条件相对落后的农村中学学生。所以教师在教学过程中，应多做相关的教育研究，多做正确的、深入的，对农村学生发展适用的研究。以农村学生为研究对象，制定有效的研究计划，从学生的心理发展规律、学习兴趣爱好、家庭环境等方面全面收集材料，从根本上了解和认识农村中学生特殊的发展历程。最后，从学生的特殊性出发，找到适合的教学方法，针对性地开展物理教学工作，避免物理教学的盲目性，逐渐实现物理教学的有效性。
4.做好物理课堂教学的诊断和观察；积极开展物理教学评价。在现代物理教育中，课堂观察是教师获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象,分析研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段；同时也能够唤醒隐藏在教师心中的教学智慧，促进教师的专业发展，从而提高教学效率。
在日常教学中，物理教学课堂观察与诊断有显著的功能与作用，集中体现在促进教师专业发展、提高教学质量和效率、改进师生的生存状态等方面。物理教学课堂观察与诊断是教师教育教学实践反思的镜子，通过观察与诊断能提升教学的有效性，同时课堂观察与诊断也是教育教学改革的前沿。因此，课堂教学观察与诊断对于提升课堂教学效果十分有必要。
在物理教学中，课堂观察除了对提升教师的业务能力有较大帮助外，还能让教师更加全面、彻底地了解学生的学习情况和综合素质的发展情况，为学生各种基本物理素养的塑造指明方向。
新课程下的农村初中物理课堂教学评价，是在物理课堂教学观察和诊断的基础上开展的一项检查性、总结性的教育工作。教师在物理教学中，如果能很好地达到物理课堂教学的评价指标，则实现农村初中物理课堂教学的有效性离我们就更近了一步。
论文作者:张海泉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第347期
论文发表时间:2019/1/9
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