摘要：新高考政策要求一线教师改善传统的教学模式，创设高效课堂。在高中教学中，教师应注重培养学生的知识素养和学习能力，在现有教学条件的基础上，利用多媒体技术进行高效的课堂教学设计，提高自身的教学能力。
关键词：新高考；高中数学；知识素养；高效课堂
数学作为高中阶段的主要学科，在教学设计上受到新高考政策的影响，对一线教师提出更高的要求。研究新高考政策发现，高中阶段的教学中心放在激发学生学习兴趣上，创新高考模式，在考试科目和内容上更注重学生的选择，更人性化。
一、新高考下的高中数学知识素养
新高考政策强调理论知识的学习要联系实际，在高中数学教学过程中，充分考虑学生的知识积累水平，让学生感受到数学的魅力，培养学生学习数学的兴趣，提高学生的知识素养。
（一）生活经验与数学知识相结合
课本上的理论知识来源于生活实践，教师在教学过程中要利用生活经验使学生更好的理解抽象的数学知识，在阐释数学公式时，引导学生主动思考：在生活中遇见过相似的例子吗？从生活中积累了哪些类似的经验？在学习中探讨高中数学的奥秘。知识来源于实践又应用于实践，学习到的数学知识要应用到生活中，解决实际的问题，才能让学生感受到学习数学的成就感，从而提高学生的数学知识素养。创设积极的学习氛围，使高中数学知识与生活情境相结合。教师要挖掘生活中的数学素材，让知识贴近生活、贴近学生，从而使学生感悟到数学中隐藏的奥秘，感受到数学的魅力。
（二）提高课外实践活动
新高考背景下，对高中数学的教学改革以“学有用的数学”为理念。传统的数学课堂主要集中在班级内，教师应为学生提供充足的实践机会，加强高中数学教学的可操作性。教师在课外活动中，培养学生多观察、多动手的能力，让学生在实践中沟通交流，形成系统的数学理论体系。因此，教师要拓展数学课外活动，积极组织学生参与与高中数学学科的生活实践，在活动中体验理论知识的来源和形成发展过程，让学生在实践中获得数学知识的情感体验，从而提高学生的高中数学知识素养。
二、新高考下的高效课堂教学设计
新高考要求教师在有限的课堂时间内传授给学生高质量的学科知识，提高课堂效率。针对高中数学的学科特点进行合理的教学设计，包括课堂的导入环节、新授课、教学活动、小结等，全方位的引导学生集中注意力学习，创建高效课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（一）创设问题情境，激发学生自主学习
孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。新高考要求教师根据导学案引导学生预习，在教学过程中设置合理的问题，让学生带着问题去学习。教师根据教材和讲义等教学资源创设问题情境，激发学生主动参与课堂互动。设置问题要合理，需要注意以下方面：第一，问题难度要适中，设置的问题要符合学生现有的知识水平，如果太难会挫伤学生的积极性，太简单又会让学生在解决问题的过程中得到成就感、满足感；第二，问题必须要有明确的答案，问题的答案应该是确切的，或者答案要有一定的范围，让学生的解决问题时有资料可查，从而从寻找答案的过程中更好的掌握知识。新高考要求教学要以学生为中心，教师的角色应积极的将传统的“主宰者”转变为“引导者、指挥家”。高中数学的课堂应加强师生互动、引导学生间的交流，总结经验，以提高学习效率。高中数学教师在教学过程中应积极吸引学生的注意力，利用肢体等非语言信息提醒学生，减少学生走神现象，最大程度的让每一位学生都有较高的学习效率。
（二）引进多媒体技术，建立新型师生关系
互联网走进校园，微课、慕课等丰富的教学资源开拓了学生的视野，也为教师提高课堂效率提高了途径。多媒体设备减少了教师的板书实践，直接将内容展示给学生，增加了45分钟课堂内的知识容量，使教学过程更加直观，有利于激发学生的主动性和积极性。一方面，高中数学教师在利用多媒体课件时，应创设积极活跃的课堂，让学生的注意力集中在课堂的知识点上，调动学生主动发言，并对学生的疑问及时回复，从而提高课堂效率。在高中数学的知识传授中，建立高效课堂要明确教学目标，突出本节课的重难点，提高有效学习的比率。学习目标应多样化，不仅包括知识目标，还应包括技术与能力目标、情感目标等，促进学生的多方面提高。师生关系的和谐与否关系到高效课堂的成功与否，高中数学老师在讲授知识的同时，还应关心学生的生活，尝试做学生的知己、朋友。在高中阶段，要树立教师的权威，要以渊博的知识获得学生的敬重，而不应采用强硬的态度。建立互相尊重，平等和谐的新型师生关系，符合新高考政策，有利于创建高校课堂。
结语：
新高考背景下，高中数学着力提高学生的数学知识素养及设计高效课堂，对教师提出了更大的要求。高中数学的学科教师应对目前的教学现状进行反思，加强教师间的经验交流，总结出适合本阶段学生的教学模式。高中数学在理论授课的基础上，要注重培养学生严谨的思维能力和解决问题的能力，提高学生整体的知识素养水平，积极创设高效课堂，适应新高考政策。
参考文献
[1]刘小春,李建平,李正标,等.在新高考下的高中数学知识素养与高效课堂教学设计的研究[C]//十三五规划科研成果汇编(第六卷）.
[2]严俊.核心素养引领下数学高效课堂的构建与实践[J].数学教学通讯,2016(33):13-14.
[3]虞学忠,张雪玲,王红.基于核心素养的高中数学章起始课教学策略及教学设计分析[C]//教师教育能力建设研究科研成果汇编（第七卷）.
论文作者:林厚栋
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月32期
论文发表时间:2019/7/18
标签：课堂论文; 学生论文; 高中数学论文; 教师论文; 高效论文; 知识论文; 素养论文; 《知识-力量》2019年9月32期论文;