偏科，是现今困扰许多学生的问题。偏科是指学生由于对某些科目缺乏兴趣等原因，对那些科目不重视，在其上的时间和精力花得非常少，最终导致成绩不理想。偏科会导致学业发展的不均衡。现在学生偏科现象司空见惯，屡见不鲜。这不仅令家长焦虑不安，更让老师头痛不已。所谓偏科是指某一科学习欠佳、相对其他学科显得望尘莫及，从而出现“跛腿”现象。偏科往往表现在学习态度上，学生总是哪壶不开提哪壶。对感兴趣的科目，格外勤加学习，因而成绩优异，受到老师的表扬。从此更加努力，形成良性循环。然而对不感兴趣的科目，听课模糊，作业马虎，考试屡屡受挫，学习愈发消极，从而形成恶性循环，同时也会影响到其他学科的成绩。这种“厚此薄彼”的现象与当今全面发展素质教育无疑是背道而驰的。长此以往，将给学生带来沉重的心理压力，严重影响学生身心健康发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么，班主任该如何矫正学生偏科的现象呢？
一、树立学生的自信心
自信心，是一个人自己相信自己的愿望或预想一定能够实现的一种心理状态，是一个人的自我意识的重要组成部分，自信心是力量和源泉，是胜利的保证。它犹如混凝土建筑中的钢筋，是人们自身行事的脊梁。良好的自信心是成功的一半。怎样培养偏科生的自信心呢？教师的外因作用不可忽视。与其他学生相比，偏科生更需要教师的关心、鼓励。班主任在发现学生自信心动摇时，要多次主动找他进行谈话，鼓励他继续努力，坚信自己可以战胜困难，让他感受到老师对他的关心和肯定，感受到他不是“孤身奋战”，在他的身边还有一直鼓励和支持，给他指引方向、给他力量的老师们，使他产生“我能学好任何一门学科，我一定能成功”的信念。同时，每当偏科学生有点滴进步时，班主任总是不失时机地加以表扬和鼓励，不断增强他的自信心。
二、培养学生的兴趣
兴趣的产生是指学生在学习的过程中，对某些学习内容所产生的好奇倾向。古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师。”因此，班主任应采用多种方法，借助多种手段，通过多种途径来激发学生学习的兴趣。班主任利用班会课邀请某些学生学习较差的科任教师到班上与学生交流。在交流过程中，科任教师要及时发现学生对该科目所表现出的兴奋点，然后任课教师要充分利用学生对该科目的兴奋点加以引导激发。更重要的是：班主任在发现了偏科同学弱势科目的切入点后，要及时组织各种班务活动，让这些偏科学生在他们的短板上有用武之地，这样偏科学生对他们的弱势科目会越来越感兴趣，慢慢地就不知不觉地补齐了短板。
三、促进学生交流
英国大文豪肖伯纳曾比喻：“倘若你有一个苹果，我有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人各将有两种思想。”这个比喻告诉我们：在现代社会学习生活中，人与人之间的交流是十分必要，对于中小学生显得更为重要。根据中小学生的心理特点，学生在交流的过程中，一旦自己的观点被别人认同或接受，他们学习的热情会更高涨，兴趣会更浓厚，自信心会更强。班主任要组织灵活多样、寓教于乐的活动，例如成立学习兴趣小组、班级见识广角，专门让偏科学生担任短板项目组长，让他们在相互交流中，培养了学习兴趣。此外，还要对全班学生的座位做及时调整，将成绩好的学生和成绩不太理想的学生穿插着坐。特别安排课代表与偏科学生同桌，促进他们同桌的相互交流。在同桌的帮助下，偏科学生能找回学习的自信心，使他学习的热情不断高涨，潜力不断被挖掘出来，成绩也会不断提高。
四、加强与家长的沟通
家庭教育是学校教育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持统一性，关键在于班主任与家长的沟通，形成学校与家庭的德育工作统一战线。只有这样才能密切学校与家长的联系，最大限度地激发学生的学习兴趣和挖掘他们的学习潜能，以求最佳的教育效果。班主任发现偏科学生课堂上的不良表现后，要及时向家长汇报，让家长了解自己小孩在学校的情况，达到共同教育的目的。班主任在家庭报告书上，特别要注意表扬偏科对该科学习兴趣的增强，赢得家长的尊敬和赞赏。更为重要的是引起家长对自己孩子教育的高度重视，邀请家长亲自陪同孩子来学校与班主任交流。这一切对消除偏科的烦恼起着极其重要的作用。
五、注意与科任教师沟通协调
班主任细心观察学生，及时发现问题后加强同各科任老师的联系，及时沟通，协调好学生与各科任老师的关系。班主任应常常和学生谈心交流，及时发现学生和老师的误会，了解学生对老师的要求和提议，并由此和相关老师进行沟通，把学生的情况和反应的问题汇报给各科任老师，协助各科任老师作出相应的调整和改进，使老师和学生一同进步。
六、要有耐心和恒心
作为老师耐心和恒心是教好学生的基本条件。对成绩不好的学生更应该保持耐心和恒心，他们的基础要比成绩好的学生差，接受能力和理解能力一般没能很好地被开发出来，在这种情况下，我们就要有更多的耐心对待他们，孜孜不倦，给他们提升的机会。
论文作者:王华富
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第295期
论文发表时间:2019/1/25
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