河南省项城市第一高级中学 徐畅
摘要：相比于初中物理，高中物理拥有极高的理论性以及实用性，不少同学进行学习之时都感到力不从心，尽管教师花费不少思想对课堂教学加以设计，然而我们学生的考试成绩依然差强人意。我们学生之所以会发生此种情况，是因其对在物理问题有关思考路径以及应用公式方面存在很多错误，所以我们学习物理知识期间需对解题思路和解题方法加以重点掌握。所以，本文旨在对高中物理科目解题方法和思维具体应用展开分析以及探究。
关键词：高中物理；解题思维；解题方法
前言：实际上，高中物理乃是对物体应用方面有关规律进行研究和对不同物理现象加以反映的科目，其与思维方式有着密切联系。因此，在对物理问题加以解答之时，我们学生需对正确的解题方法和解题思维加以掌握，这样可以对困难问题进行简化，进而提高我们学生在学习以及解题期间的整体效率。
一、高中物理科目解题方法及思维的分类及含义
（一）解题方法及思维的分类
不少同学在升至高中之后便在学习期间感到吃力，尤其是对物理知识加以学习之时，经常会出现错误，甚至有时毫无解题思路。之所以会发生此种情况，主要是因为我们并未对解题的正确思路以及思维加以掌握。我们学生在对物理知识加以学习期间，经常会用到很多的思维方式，例如类比推理、假设法、代换推理以及整体隔离等方法。同时，我们学生需对解题的正确思维加以掌握，这样除了可在高考当中获得较高分数之外，同时更能提升我们学生自身思维以及创新能力。
（二）物理科目解题方法及思维的意义
高中物理拥有极强的综合性，因近年来新课改逐渐深入，促使物理教师愈发重视培养学生的解题思维以及方式，主要是通过不同解题思维和解题方式来对解题步骤加以简化，进而使得我们学生的知识视野得到拓展，并且还能促使我们学生的创新意识以及发散思维得到提高。
二、物理解题期间不同思维方法的具体应用
我们学生在对物理问题进行解答期间，如果只是对教材之中有关原理以及定义进行应用，必然会让我们在解题期间遇到较多麻烦，同时解题步骤会非常多。然而，如果我们可以巧妙运用解题思维，那么就会让物理问题变得非常简单，同时不需我们学生花费打把时间以及精力，从而提高我们学生的解题效率。
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例如，在一个斜面底端放置一个小物块，同时给物块施加一个初动能力E，让其滑入足够长的斜面，之后再滑入斜面底端，如果再次回到底端之时的速度是V，并且对摩擦力加以克服，做功是 ，假设小物块的初动能是2E，则重回斜面底端之时速度是多少？同时克服阻力所做功是多少？
当我们在对此问题加以解答之时，可借助代换推理这种思维方式把2E代换为 ，则克服阻力而做的功便是 ，即E。而当物块重返斜面底端期间，做功是E，经过这种推理之后，便能指导重返斜面底端的速度是 ，满足： ，进而得到 。
（一）整体隔离以及代换推理方法的应用
第一，解答物理问题期间，整体以及隔离事物这种方法的使用属于基本思维。其中，整体就是不能对细枝末节进行纠缠，需与几个物体以及相应物理过程加以结合，把其当作一个整体加以思考。隔离就是对一个完整过程进行合理划分，其中分成几个部分，并对其中物理关系加以细致、全面的分析[1]。解题期间，不少物理习题全都需要通过先整体而后隔离这种思维方法加以分析探究，并且把把全面、准确的分析整体与外界物理关系为立足点，深挖题目当中隐含条件，进而得到相应等量关系，之后以此为立足点，对其中一个物体进行隔离，进而求得最终答案。
第二，对于代换及推理方法加以运用来说，解题期间，事实上计算不少物理问题时都需要把标准概念及原理当作立足点，这样不仅可以囊括繁琐步骤，浪费较多解题时间，而且还很容易在此期间出现计算错误。然而，如果可将代换、推理这些思维方法加以灵活使用，对不变量加以全面把握，等效处理物理模型以及问题，进而使得解答过程变得更加便捷，并且提升解题效率，让我们学生当前物理思维最终得以拓展。
（二）类比思维方法的应用
所谓类比推理方法就是指将我们学生所需研究目标置于一处，先对其共同点加以分析，之后把某个目标具有的规律特征运用到另一物体之中，而我们学生对物理问题加以解答期间，经常会用到此种方法。比如，对电场加以研究期间，我们便可类比重力场，同时引力势能一样可在电荷问题当中进行运用。借助类比思维，可以让我们对问题进行更加全面的思考，同时通过类比思维，我们还可归纳及总结之前所学知识。
（三）假设方法的应用
在多数物理过程之中，其发生和发展具体变化拥有很多可能性，所以分析相应物理过程之前，我们学生可借助假设方法进行分析。同时在在物理科目解题思维之中，假设法十分有效。我们学生解答物理问题之时，很难正确判断众多可能性，此时我们学生便可定性分析物理问题当中给的具体内容，并且找出这些可能性，之后根据这些可能性进行相应假设，在此基础之上展开定量分析，从而获得最终结论。在最后，我们学生还需通过验证对所提假设具有的正确性进行检验，这样才能得到最终的正确答案[2-3]。
结论：综上可知，我们学生对物理问题加以解决期间，解题思维可以对我们学生拥有的解题能力加以体现，并且其还是提高我们学生物理方面解题能力的一个重要途径。所以，我们学生在对物理知识加以学习期间，需不断提高自身解题能力，这样我们学生才能在高考当中获得较好成绩，并且为我们学生的日后学习打下一定基础。
参考文献：
[1]刘静怡.高中物理电路知识的学习及解题方法研究[J].计算机产品与流通，2017(09)：169+173.
[2]黄泽颂.高中物理教学中学生的解题能力培养[J].才智，2017(08)：108.
[3]徐卫大.关于高中物理教学中解题策略的训练方法分析[J].学周刊，2016(19)：89-90.
论文作者:徐畅
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第12期
论文发表时间:2019/1/16
标签：物理论文; 思维论文; 学生论文; 方法论文; 之时论文; 斜面论文; 高中物理论文; 《创新人才教育》2018年第12期论文;