中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）07-063-01
说起作文，很多孩子都会感到头痛，甚至害怕。如何使孩子从怕写作文到爱写作文呢？'兴趣是最好的老师'，这得从培养孩子写作文的兴趣入手。
一、明确作文是什么，引起作文兴趣
小学生的作文性质是练笔，是习作， 不是创作。课程标准规定，低年级写句子、 写话，中高年级习作。作文一点都不神秘，只要 说话，会写字，就会写作文。要使孩子喜欢作文，老师要让学生明白作文就是用笔 说话。用笔说话可以让认识你的、不认识你的人都知道。用笔说话可以传播更远、更广。老师应联系实际，逐步引导孩子认识作文是学好各门功课、做好各项工作必须掌握的一种重要技能。比如做笔记、写发言稿、写书信、开会记录、考试解答问题等等，都离不开作文。把学习目的教育渗透到作文教学的每个环节之中，就能叩开孩子的心扉，使之成为强烈的学习动机、增强写好作文的信心，引起作文的兴趣。
二、让学生爱上阅读，养成阅读的好习惯。
阅读能帮助学生提高作文水平。老师应创造条件让学生多读书。比如办好班级图书角；帮助孩子选订一份好的报刊；多留些自由支配时间让学生读书、看报。鲁迅先生说过：'好记性不如烂笔头'。无论是观察生活，还是阅读，都要用个"小本本"，把所搜集的材料记下来，把优美的词句摘录下来。记，就是积累、就是储存。在引导孩子积累材料的同时，对于那些好文章，就要指导孩子阅读，使他们在读书的过程中学语言、学思维，在头脑中积累材料、积累知识，在多读中求理解、在多读中学表达。眼睛看、心里想，口中念，从读书中积蓄词语，揣摩写作方法，开拓思路。正如古人所云："故书不厌百回读，熟读深思子自知。"再说，学生一边读，一边品尝、玩味，就会越来越深刻地体会到其中的语言美、形象美，从而产生喜爱文章的情趣，写作的积极性就激发起来了。
三、开展活动让学生有兴趣作文
爱玩好动是孩子的天性，孩子的各种爱好是在活动中形成和发展起来的。因此，老师可以通过丰富多彩的课内外活动巧妙地把作文训练寓于绕有兴味的活动之中，激发、培养他们作文的兴趣。比如利用班会课开展"扳手劲"'你比划我来猜''拔河比赛''跳绳'等活动，指导学生写作文，要让孩子写自己亲身经历的事，写他们的所见、所闻、所想、所爱，鼓励孩子各写所爱，自由练笔，想写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，并把写日记作为正常练习的重点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每学期可以准备一个日记本，让学生写轮流日记，每篇日记老师都进行面批，及时指导并鼓励。总之，老师要通过多种途径，培养孩子爱动笔、勤动笔的良好习惯。
四、留心观察，增强兴趣
学生怕写作文主要是难在内容上，因为他们缺少写作材料。所以老师要引导学生注意观察生活，就像鲁迅先生说的，留心周围的事物，多看一看，在观察中培养学生的认识能力和理解能力，养成眼看、耳听、脑记的好习惯。孩子的生活是丰富多彩的，那么为什么有些孩子一写作文时就感到头脑空空，而觉得没有东西可写呢？原因是没有认真观察生活，缺乏观察能力，对周围的事物"视而不见，听而不闻"， 指导作文时首先要孩子写自己的生活，必须指导他们学会观察周围的事物，让他们在自己的生活天地里，猎取作文材料，提高认识事物的能力作文，不单纯是语言文字运用的训练，而且也是认识事物能力的培养。要让学生知道，记事，必须认识所要记述的事物；写人，必须熟悉所要表现的人物；写活动，必须了解活动的场面与过程；写景，必须亲眼观察过所描写的景物。孩子的作文，就是写自己对生活的认识。有所认识，才有所表达。孩子认识世界的主要途径是凭借观察，观察生活，对孩子来说，是新奇的、富有魅力的。老师在指导孩子作文时，要引导孩子去看看、去听听、去问问、去想想。现实生活绚丽多彩的画面，就会有声有色地进入他们的意识。
其次要指导孩子运用语言。孩子的作文训练，主要目的在于发展他们的语言，学会准确、鲜明、生动地表现自己的思想情感。所以，老师的作文指导，必须坚持要孩子用自己的话去表达所要表达的事物。无论描摹事物，还是说明道理，都是和孩子的思维紧紧联在一起的。因此，只有要求他们用自己的话去写自己所要表达的事物，才能最大限度地使他们受到语言的训练，思维的发展。
另外要指导孩子表达自己情感。作文不是照着题目写的，而是照着自己内心写的。作文指导，必须引导孩子作文时写真话、表真情。从语言与情感的关系看，语言是抽象的，但是语言一旦连缀成文，用于表情达意，它便有了血肉，有了情感，有了生命。这些生命的文字，如果是自己孩子写的，那么就应该表达自己的情感，表达自己的情趣。"文贵有真情"。因此，老师在指导作文孩子过程中，引导孩子去体验生活中的光明面，去写美的人物、事物、景物，就能激起他们对美好事物的热爱、追求和向往。
五、尽可能地多表扬学生。
作文是辛苦的，辛苦的事情只有得到表扬，学生才会第一次、第二次、第三次地干。因此，老师在批阅学生的作文时，要用放大镜去发现学生的闪光点，及时表扬，哪怕是一个用的好的词语也要给予肯定。 老师的一个表扬鼓励会给学生带来极大的信心，没有比作文这件事更需要鼓励了。学生写作文有了信心，兴趣也就上来了，就 觉得作文不难了。
论文作者:郭运菊
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年07期
论文发表时间:2019/9/30
标签：孩子论文; 学生论文; 老师论文; 自己的论文; 事物论文; 写作文论文; 兴趣论文; 《科学教育前沿》2019年07期论文;