贵州省六盘水市盘州市第三中学 何光坤
摘要：中学英语作为我国基础教育的重要学科，在当前新时期课程改革背景下，对英语教学也提出了更高的要求，通过有效的英语教学能够让学生具备一定的英语能力，构建较为完善的英语知识体系。而英语写作作为中学英语教学当中的重点内容，通过英语写作的教学能够在一定程度上体现出学生对英语知识的掌握情况，而且英语写作也是学生进行情感表达和信息收集整理的一种重要方法.有利于学生实践英语知识.所以本篇文章主要针对中学英语写作课堂创新教学模式进行相应的探究，通过对传统课堂当中中学英语写作的现状分析，立足于问题，制定有效的措施进一步实现中学英语写作课堂的创新，满足学生的英语写作需求。
关键词：中学英语；写作课堂；教学创新；教学方式
写作在中学英语教学当中是非常重要的教学内容，通过英语写作，不仅能够培养学生的英语思维和英语知识的整合应用能力，而且还能够让学生更加熟练的掌握英语单词的运用，词汇、语法等知识的应用，以此来培养学生的英语逻辑能力和语言组织能力。但是在传统的英语教学过程当中，由于教师所采用的英语写作教学方式方法不恰当，导致英语写作教学存在着很多问题，学生的英语写作能力不高，基于此，在新学期背景下要进一步加强促进中学英语写作课堂教学的创新。
一、当前中学英语写作课堂存在的问题分析
当前中学英语写作教学存在着很多问题，在很大程度上限制了学生英语知识的学习和英语写作能力的提升，所以教学工作者就要深入的分析这些问题，理解问题，并且针对问题制定有效的措施，构建创新型中学英语写作课堂。
（一）教学方法单一，学生缺乏英语写作的兴趣
由于英语是一门外来语言，和学生当前所处的汉语言环境格格不入，要想让学生在长期的汉语言环境当中接受学习一门外来语言，必须要掌握正确的方式方法[1]。但是当前的中学英语写作教学过程当中所使用的教学模式较为单一，很多教师采用的是传统语文作文教学的方法,在文章的讲授过程当中挑出一些重点句子和单词对学生进行足够的解读，然后让学生进行仿写，而在这样的教学过程当中，学生所接触到的知识面是狭窄的，也仅仅是限于教师所教学的部分单词和句子的意思层面上，对于整篇文章的含义以及文章的写作过程却没有一个全面的把握，特别是在教师讲解一些词汇内容时，学生往往会感觉枯燥乏味，没有写作兴趣。
（二）词汇和句型教学问题
在英语写作当中，英语的单词词汇和句型是进行英语写作的基础和前提。学生对于英语单词写作的正确率以及正确合理的运用句型和词汇是学生进行英语写作的重要保障。但是很多学生由于受到母语的干扰，在进行英语写作的时候，往往会出现很多汉式英语，在对英语的翻译上往往是按照汉语的思维进行翻译和写作,从而导致语序和句型上存在错误。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如“我们学习好英语是非常重要的”对于这句话的翻译,很多学生都会运用汉语的思维来进行汉语顺序的翻译，“We Learn English is very important.”这样的翻译就不符合英语的写作规范。
二、中学英语写作课堂的创新措施分析
在明确当前中学英语写作存在的问题之后，相关教学工作者就要立足于新时期课程改革的需要以及学生英语写作能力提升的要求，制定有效的措施，促使中学英语写作课堂的创新和转变。
（一）夯实基础，让学生能够正确的运用词汇
词汇是学生英语写作的基础，在中学英语写作教学阶段，要让学生掌握一定量的英语词汇，在词汇的教学上，教师要立足于学生的学习和生活，掌握一些基本的词汇，并且将这些词汇能够在平时的学习和生活当中进行运用。同时要引导学生正确的进行翻译，摆脱汉语思维的限制。比如今天的天气真好啊，按照学生的思维就会翻译成为“The weather is good day”，尽管这句话谈不上错，但是引导学生翻译成为“It's a nice day today”就会显得更为规范且和英语思维一致。而在这一句英语当中，“Nice”和“weather”尽管所表达的意思有所差异,但是在句子当中体现的时候却殊途同归[2]。之外包括一些常用的动名词、动词、名词、人物、形容词和副词之间的转换也要遵循英语思维和英语文化，促成学生的转变,从而奠定学生的英语写作基础。
（二）实现教学创新，做到写作教学的有的放矢
不管是英语写作还是汉语与写作，最重要的都是学生素材的积累，学生有着丰富的素材，学生在写的过程当中就能够才思敏捷、脱口而出，文思泉涌。相反，学生在写的过程当中就会感到举步维艰，没有东西可写。因此教师在教学当中要实现教学方法和内容的创新，通过对各种写作题材写作素材的积累和训练，将阅读和写作充分的融合在一起，做到读中有写，写中有读，读写之间相互交融，一方面增加学生的知识储备量，另一方面在阅读当中能够做到写作的有的放矢，消除学生英语写作的恐惧心理，在阅读过程当中学习和掌握一些较为复杂的英语表达方法，将这些应用到英语写作当中，为学生的英语写作增添光彩。
结语
总而言之，中学英语写作是一项非常重要的教学活动，相关教学工作者要立足于当前中学英语教学写作课堂存在的问题，制定有效的措施，促使英语写作课堂创新。
参考文献：
[1]崔壮.任务型教学法在民办中学高一英语写作教学中的应用[D].内蒙古师范大学,2018.
[2]张玮琳.动态评价在初中英语写作教学中的应用[D].河南师范大学,2018
论文作者:何光坤
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
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