摘要：融媒体时代的到来为新闻传播工作带来了挑战和机遇。本文通过分析当前高校新闻宣传工作的现状，探索新形势下高校新闻宣传工作的路径，以增强高校宣传工作的实效。
关键词：融媒体；高校新闻宣传工作
随着“互联网+”时代的到来，社会的媒体格局、舆论生态、传播方式发生了深刻的变革，新媒体的兴盛冲击了传统媒体的发展，如何将传统媒体与新媒体融合实现传播效果的最大化和最优化，在这一场媒体前所未有的大变革中“破茧而出”成为新闻传播工作者们面对的一大课题。
一、“融媒体”概述
美国新媒体专家约翰·帕夫利克在《新媒体技术》一书中提出，“融合是指所有媒介都向电子化和数字化这一形式靠拢，这个趋势是由计算机技术驱动的，并在网络技术的推动下变得可能。”[1]广义上的媒介融合不仅是指在网络、数字等技术的基础上，报纸、广播、电视、互联网、手机等新老媒体在形式和内容上走向一体化，还包括媒体所有权、人员、资源、组织等要素的融合；在信息传输渠道多元的情势下，把新兴媒体传播终端有效地结合起来，资源共享，集中处理，衍生出不同形式的信息产品，最后通过不同的平台传播给受众。[2]
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视传统媒体和新兴媒体的融合发展。2019年1月习近平在中共中央政治局第十二次集体学习时指出，“我们要因势而谋、应势而动、顺势而为，加快推动媒体融合发展，使主流媒体具有强大传播力、引导力、影响力、公信力，形成网上网下同心圆，让正能量更强劲、主旋律更高昂。”
二、高校新闻宣传工作现状
目前，国内高校校园媒体主要包括校刊校报、广播站、电视台、校园网、官方微信公众号、官方微博等，发挥着对外宣传、舆论引导、信息发布、思想引领等功能。各平台分别有各自的运营团队，条线清晰，界限分明。随着两微一端等新媒体的兴盛，微信公众号高覆盖率和传播面广的特点，使其成为传播校园信息的主力军，高校官方公众号文章阅读量少则几千，多则过万。而传统媒体日渐式微，校园网、校报的受众十分有限。此外广播站、电视台受节目制作周期长的影响，鲜少可以为学生提供实时资讯。
三、高校新闻传播工作路径分析
面对融媒体环境对高校新闻宣传工作带来的挑战，高校新闻宣传工作者必须与时俱进，创新体制机制，深度整合校园媒体，探索新的工作路径。
（一）新闻宣传工作者认清局势，转变理念，积极应对
新闻宣传工作者要认清“互联网+”时代新闻传播出现的新形势，融媒体的发展是必然趋势，要紧跟新闻传播变革的步伐，吸收新思想，了解新技术，开拓传播新局面，早部署早规划，积极主动应对融媒体时代的挑战，探索适合本校的融媒体新闻宣传工作模式，以切实提升校园主流媒体的影响力、传播力和公信力，增强校园文化的软实力，扩大学校的知名度与美誉度。
新闻宣传工作者需认识到媒介融合并非是传统媒体与新媒体的简单相加同步发展，也不是将纸媒内容搬到网络平台上，以纸媒辅助新媒体的发展，而是要发挥各媒介的优势，打通传统与新兴媒体的界限，推进二者的融合发展，实现互通共享，达到1+1>2的效果。
新闻宣传工作者要“内外联动”积极应对融媒体时代的挑战。对内要充分利用高校自身学科优势，组织业内学者专家座谈，探讨未来新闻传播模式的变革及发展方向，为高校新闻宣传工作者提供接触前沿的传播知识的平台，为校园新闻宣传工作提供新思路。对外要走出校园，开阔工作视野，加强校园媒体与社会媒体之间的协调合作，实现新闻资源共享。
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（二）创新工作模式，打造“校园融媒体中心”
学习人民日报社“中央厨房”工作模式，整合现有资源，打破各平台界限，重组为融媒体中心，促进传统媒体与新媒体的共享互通，构建一次采集，多种生产，多个渠道，多次传播的工作模式，根据不同媒体平台的特点将有价值的新闻信息全方位多角度做深、做专、做透，实现新闻宣传的最大效益，打造“报网台”一体化发展的专业化、精细化的新闻平台。
根据不同媒体的特点和优势，互为补充、相互推动。校报校刊作为传统纸媒，以文字符号为主，具有较强的说明性、权威性和公信力，适合刊登一些论述和剖析型文章，相对于新媒体带来的碎片化阅读，报纸期刊等实体读物更有助于读者进行深度思考和学习，因而，纸媒还承担着高校思政教育的重要功能。电视媒体具有形声兼备的特点，实现新闻报道的可视化，直观展现新闻现场。校园广播内容含量丰富，感染性强，既是传播主流思想的重要载体，又可以为师生提供娱乐，丰富校园文化生活，营造良好校园氛围。微信公众号等新媒体使宣传工作的手段和形式更为丰富多样，通过插入图片、视频，使用更为通俗活泼的文字，拉近与读者的距离，快捷的突出焦点信息，增强新闻宣传效果。针对同一新闻事件，融媒体中心可以通过一次采集文字、图片、视频等素材，由各媒体各取所需，经过二次加工编辑，多平台发布信息，通过差异性表达，多角度展现事件，达到新闻宣传效益的最大化。
（三）加强新闻宣传队伍建设
实现校园融媒体中心的工作模式就需要组建一支以学生为主体，宣传员、专业教师及辅导员共同参与的高素质、高水准、业务能力精湛的媒体人才队伍。
建立能上能下的用人机制，知人善任、用人唯贤。选拔思想素质过硬，具备新闻宣传素养，热爱新闻事业的学生组建团队；由专业课老师作为指导教师，提供新闻传播规律的理论支撑及技术咨询；辅导员负责把握正确的舆论导向，弘扬主旋律，传播正能量，充分发挥校园主流媒体的思想政治教育功能；宣传员要做好舆情监控工作，建立健全舆情研判反馈机制。
融媒体时代，对新闻宣传工作者提出了更高的能力要求，需要具备“突破传统媒体界限的思维与能力，并适应融合媒体岗位的流通与互动，集采、写、摄、录、编、网络技能运营及现代设备操作等多种能力于一身”，写得好文章，拍得好节目，剪得好视频，做得好运营，能够不断创新信息内容的表现形式，提高信息传播效果。因此，高校需定期邀请业内专家学者及资深媒体人对校园融媒体团队进行培训或经验分享，了解前沿媒体技术手段，以提升业务能力，增强战斗力和竞争力。
（四）健全考核激励机制
以考核激励机制调动师生对新闻宣传工作的积极性和主动性，是推动校园新闻宣传工作有效开展的重要手段。
日常量化考核是对新闻工作成绩较为公正的衡量方法，制定量化考核细则，比如凡经采用发布于校园媒体平台的投稿，按稿件数量给予补贴。对于微信公众号及校园网点击量过万的文稿予以额外奖励。由于报纸、广播、电视台的内容质量难以量化，可以设立校内年度“普利策”新闻奖，由全校师生投票评选“优秀记者”、“校园新闻报导奖”、“社论写作奖”、“现场新闻摄影奖”、“校园年度十大新闻”等。此外，还可以开展校园新闻传播技能大赛，从新闻采写、微视频制作、摄影图片等多类别设项。通过这些评比表彰活动充分激发师生对新闻宣传的热情，增强新闻宣传工作者的事业心，获得职业成就感和满足感，赋予新闻宣传工作更大的活力。
参考文献
[1]李良荣，新闻学概论，复旦大学出版社，2009.
[2]栾轶玫，融媒体传播，北京：中国金融出版社，2014：194.
[3]李连富，从“全媒体“到”融媒体“：高校新闻宣传工作的转型路径，福州大学学报（哲学社会科学版），2017年04期.
[4]龚莉红，交融与突破：融媒体视野下高校宣传工作研究，江苏高教，2016年03期.
作者简历：郑皓瑗（1991.11-），女，硕士，研究实习员。
论文作者:郑皓瑗
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
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